Como podemos ajudar crianças desatentas?

Diminuir as distrações

Enfrentar o criança desatenta mesa longe de áreas de alto tráfego da sala de aula. Além disso, coloque aquários em sala de aula, animais de estimação ou outras exposições potencialmente perturbadoras atrás do aluno, e não na linha de visão.

Usar proximidade

Se houver algo que você queira que as crianças se lembrem, certifique-se de estar fisicamente próximo delas quando falar. Pode ser necessário usar o toque, quando apropriado. Uma mão no ombro funciona bem. Tenha certeza de:

• Faça contato com os olhos.

• Tenha a atenção deles antes de começar a falar.

• Perceba que "uh-huh" não significa muito.

As crianças com TDAH podem olhar bem nos seus olhos, concordar com a cabeça nos momentos apropriados e "uh-huh" durante uma conversa e ainda não têm idéia do que você acabou de dizer. Essa "empatia imitativa" pode ser enganosa. Ela pode parecer estar com você, mas está realmente a um milhão de quilômetros de distância, ocupada com seus próprios pensamentos e distrações internas. Você pode estar falando outro idioma.

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Esteja ciente deste hábito "uh-huh". Só porque ela assente e grunhe com as sugestões semi-apropriadas não significa que você fez contato. Não presuma que o aluno entenda o que você está dizendo.

Ensine as crianças a usar a audição reflexiva

Em vez de terminar cada frase com "Agora, você entende?", Que coloca a criança na defensiva, ensine a criança a dizer "Você quer que eu ...", "Você está dizendo isso ..." ou outras declarações reflexivas em conversação. Isso confirmará que eles ouviram o que você acabou de dizer e também reforçará a mensagem à medida que a repetir. Também será uma ferramenta de comunicação valiosa para relacionamentos futuros.

Traga-a de volta

Periodicamente (e gentilmente), lembre o aluno a voltar à tarefa, usando sua voz, proximidade ou toque para “recolocá-la” desde o devaneio.

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Ensinar Auto-Monitoramento

Faça a criança ciente de que ela tem uma tendência a se desviar de seus próprios pensamentos. Enfatize para ela que essa não é uma característica ruim; de fato, é a própria essência do pensamento criativo e de resolução de problemas. No entanto, ela precisa estar ciente de quando isso está acontecendo, para que possa se concentrar melhor na conclusão de seu trabalho.

Oferecer soluções que as crianças podem usar

Uma dessas soluções é anotar rapidamente o pensamento perturbador. Isso "coloca tudo para descansar", por assim dizer; no mínimo, fornece fechamento para a necessidade compulsiva de seguir essa tangente. Depois de anotar rapidamente o que está pensando, a aluna pode voltar ao trabalho com menos tempo despendido na tarefa.

Permitir tempo suficiente

Lembre-se de que os testes cronometrados não serão um bom indicador do TDAH sem a capacidade real do aluno. Permita tempo extra para esses alunos concluírem testes e trabalhos de aula. Essa declaração de "tempo extra necessário" pode até precisar ser incluída no IEP do aluno.

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Reconhecer diferentes estilos de pensamento

Crianças com TDAH, com ou sem hiperatividade, não são e nunca serão pensadoras lineares. Não há necessidade de tentar forçá-los a se tornarem pensadores lineares, e muito tempo e recursos foram desperdiçados na tentativa de fazer exatamente isso. Eles simplesmente precisam poder retornar ao ponto de partida quando a situação exigir.

Atualizado em 5 de setembro de 2017