Guia do professor de matemática para ajudar alunos com dificuldades

Quando a matemática não é boa, a criança fica frustrada - perdendo a confiança, a motivação e a auto-estima ao longo do caminho. Professores, use essas acomodações para fazer cliques no aprendizado de crianças com TDAH, discalculia ou outras dificuldades matemáticas.

Muitos estudantes com transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH) têm dificuldades de aprendizagem de matemática, gostar discalculia, devido aos vários processos e funções cerebrais necessários para resolver problemas de matemática.

Algumas dificuldades matemáticas estão especificamente relacionadas ao TDAH - desatenção, organização, memória de trabalho, Auto-monitoramento.

Outros resultam diretamente de dificuldades de aprendizagem - aprendizado seqüencial, percepção perceptivo-motora e linguagem. Os professores podem usar o seguinte acomodações de matemática para apoiar alunos com dificuldades.

[Autoteste: Meu filho pode ter Dsycalculia?]

1. Permita tempo extra nos testes para que os alunos não sejam apressados. Além disso, evite, se possível, testes cronometrados de fatos básicos, que os alunos com TDAH ou LD têm dificuldade em memorizar. Mesmo que conheçam os fatos de memória, eles podem se engasgar com um teste cronometrado.

2. Forneça verificações frequentes da precisão quando os alunos estiverem fazendo aula. Defina um certo número de problemas para concluir (apenas uma linha ou quatro ou cinco problemas) e verifique-os antes que o aluno possa continuar. Isso é útil para estudantes que ficam frustrados por ter que corrigir muitos problemas incorretos.

3. Liste as etapas / procedimentos para problemas e algoritmos de várias etapas. Publique etapas numeradas claramente e / ou dê aos alunos um modelo de cópia de mesa das etapas necessárias para resolver problemas.

4. Mantenha exemplos de problemas matemáticos no quadro, e peça aos alunos que os escrevam em um caderno para referência.

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5. Use placas individuais de limpeza a seco. Peça aos alunos que calculem uma etapa de um problema de cada vez e peça-lhes que mantenham as placas sob o seu sinal após cada etapa.

6. Peça respostas corais nas instruções - faça toda a classe cantar em múltiplos uníssonos, pares / probabilidades ou valor de posição.

7. Reduza o número de problemas que você atribui. Atribuir 10 problemas escritos de maneira organizada, com o trabalho mostrado - em vez de uma página inteira de problemas - é suficiente para avaliar a compreensão de seus alunos.

Adaptado com permissão de sandrarief.com, Como Alcançar e Ensinar Crianças com DDA / TDAH, Segunda edição, direitos autorais 2005 e A lista de verificação ADD / ADHD, Segunda Edição, copyright 2008, por SANDRA F. RIEF, M.S.

Atualizado 22 de setembro de 2017