O núcleo comum está estendendo o foco de nossos filhos além de seus limites naturais?

Nenhuma criança deixada para trás levou a mudanças no currículo escolar que aumentaram o foco em matemática e leitura, assuntos centrais comuns tradicionalmente difíceis para estudantes com TDAH e cortam cursos como história, arte e até academia. Nova pesquisa por especialistas da Universidade de Yale, em Nova York e da Universidade de Wisconsin-Madison, está levantando questões sobre o impacto de testes intensificados e padrões acadêmicos mais rigorosos no uso de medicamentos para atenção déficit.

O estudo, publicado no Revista Sociológica Americana, analisa as prescrições de estimulantes preenchidas durante o ano letivo de 2007-8 e faz uma referência cruzada dos dados com classificações de estados que adotaram conteúdo acadêmico e padrões de teste mais rigorosos, como os encontrados no Common Testemunho. Ele conclui que as crianças do ensino médio e do ensino médio têm 30% mais chances de tomar um estimulante para tratar o TDAH durante o ano letivo do que no verão. Além disso, os dados mostraram que as crianças que vivem em estados com os mais rigorosos testes padronizados, as escolas mais rigorosas padrões, e que vêm de famílias mais ricas eram os mais propensos a usar apenas remédios para TDAH enquanto a escola estava em sessão só. Seus pares de famílias de baixa renda eram mais propensos a tomar medicamentos durante todo o ano.

A parte complicada é determinar o motivo da diferença. Os pesquisadores suspeitam de uma combinação de fatores relacionados ao histórico socioeconômico e à idade dos alunos estudados. Primeiro, os cientistas observam que famílias abastadas tendem a preencher prescrições somente quando o medicamento parece necessário, enquanto as famílias de baixa renda tendem a seguir as instruções dos médicos para tomar os medicamentos no ano volta. Isso, combinado com a idade das crianças estudadas, pode explicar a diferença de quando a medicação é tomada. Os alunos do ensino médio e médio têm maior probabilidade de precisar de medicação para se concentrar nos trabalhos escolares, e não para acalmar a hiperatividade generalizada durante o ano inteiro.

Talvez explicando a maior frequência de uso entre famílias de alta renda, outros estudos mostram que crianças de baixa renda as famílias são diagnosticadas com TDAH a uma taxa mais alta, mas o uso de medicamentos é menor em geral do que o de alta renda pares. Isso é mais provável devido a restrições financeiras e custos de prescrição, do que a uma tentativa de famílias abastadas de garantir um vantagem de teste com medicação. Como alternativa, poderia apontar para maiores pressões acadêmicas para ingressar em faculdades de elite em famílias ricas.

Então, qual é a ligação entre currículo e uso de medicamentos? Os dados são inconclusivos. Não mostra que testes mais difíceis estão levando a um uso mais estimulante. Em vez disso, os especialistas suspeitam que a demanda por maior atenção sem interrupção para atividade física está chamando a atenção das crianças ao longo do dia escolar.

Atualizado 29 de setembro de 2017