"Como assim, você não viu o plano 504 do meu filho ?!"

Só quando meu filho começou a voltar da escola, batendo a porta do quarto e jurando que não estava voltando para a aula de ginástica, comecei a perceber que poderia estar errado por duvidar dele. Era a quarta série. Ele estava lutando na escola por causa de sua TDAH e ansiedade, mas uma área em que ele nunca lutou foi a aula de ginástica. De repente, no meio do ano, ele começou a odiar a academia e reclamou que estava sempre tendo problemas com o novo professor de academia.

Transtorno do déficit de atenção e hiperatividade do meu filho (TDAH ou ADICIONAR) às vezes faz com que ele não preste atenção no que está acontecendo. Mesmo com medicamentos, ele luta contra o mau humor e a irritabilidade sem apetite. Sendo professor, sei que às vezes os alunos nem sempre contam a história toda com precisão ou sem exageros; portanto, quando meus alunos filho me disse que estava tendo problemas na aula de ginástica e sendo atropelado por seu professor, achei que meu filho estava bravo por entrar problema.

Semanas se passaram e as coisas continuaram a piorar. Meu filho começou a fingir estar doente nos dias de academia e me pediu para buscá-lo todos os dias para o almoço. Eu estava no trabalho como professora da 6ª série, para buscá-lo, pular meu próprio almoço, alimentá-lo, trazê-lo de volta à escola e voltar ao trabalho. Ainda me assombra que não me sentei mais cedo com ele e pedi que ele explicasse o que estava acontecendo. Meu filho começou a ganhar peso e, por ter hipotireoidismo, seus níveis de tireóide começaram a aumentar. Suas notas começaram a cair e sua auto-estima estava diminuindo. Ele disse que todo mundo na escola o odiava.

Finalmente enviei um e-mail ao professor e ele respondeu explicando sobre algum incidente trivial que fez meu filho ficar de fora do jogo por alguns minutos. Eu assumi que meu filho estava exagerando nisso e com raiva ele teve que ficar de fora por ser excessivamente agressivo e competitivo nos jogos. É por isso que ele deve sentir que estava sendo enganado. Então, eu deixo pra lá.

Então comecei a receber e-mails e telefonemas do diretor e desse professor de academia dizendo que meu filho não estava ouvindo e que brigas estavam começando com ele na aula de ginástica. Comecei a perceber que alguns dos outros professores da área especial estavam bravos com ele. O professor de música sempre parecia irritado com sua atenção e participação desiguais também. Nunca me ocorreu que esses professores não estavam cientes de seu TDAH. Por lei, eles tinham que saber sobre isso lendo sua 504 Plano de acomodação, certo?

[Autoteste: quão bem você conhece a Lei Ed especial?]

Então a verdade saiu. Meu filho deixou escapar uma segunda-feira de manhã que o professor de ginástica estava sempre irritado com ele e lhe lançava olhares sujos. Ele continuou dizendo que, se tentasse se explicar, era imediatamente ignorado e desligado. O professor gritava com ele e zombava dele, enquanto os outros alunos se juntavam, insultando-o. As crianças instigavam e faziam comentários propositadamente para irritá-lo. Entendi que o professor precisaria disciplinar meu filho, mas por que o professor não impediu os outros alunos de fazer comentários para deixá-lo bravo? Meu filho disse que o professor iria vê-lo e ver as outras crianças rirem quando ele ficou com raiva. Em sua mente, ele se sentia fora de controle nesta classe, inédito, sozinho e assustado.

Eu me senti terrível. Eu tinha tantas perguntas. Ele está exagerando? Eu não quero ser o "Not My KidPai. Foi o TDAH? Não foi? Como é que os professores de sua sala de aula sempre falavam muito dele? Esse cara está realmente sendo mau com ele?

Finalmente, meu filho chegou em casa um dia e me disse que o professor havia dito para ele “não ser um idiota”. Imediatamente, o professor em mim disse que não havia como um professor usar essa palavra com uma quarta série. Meu filho deve ter ouvido errado ou tirado do contexto. O pai em mim queria ligar para esse cara e gritar. Mas, primeiro, liguei para uma amiga minha para ver o que o filho dela viu desde que ela estava na mesma aula de ginástica! Esse aluno confirmou a história do meu filho, então enviei um e-mail ao professor de ginástica, que me disse que "esqueceu" o incidente do "idiota" (Sim, certo). Ele disse que os alunos estavam jogando bolas um no outro no final da aula. Quando ele se virou e disse para eles pararem, meu filho jogou a bola novamente e atingiu uma garota no rosto. Ele disse a ele que não precisa ser um "idiota" e continuar jogando a bola depois de receber ordens para parar. Esse professor pediu desculpas repetidamente dizendo que ele não quis dizer isso da maneira que saiu.

Agora, alguns pais podem não pensar que isso é um grande problema, mas, sendo um educador, eu sei que você nunca usa a palavra idiota para qualquer aluno, independentemente da nota ou da circunstância. Pessoalmente, eu nem brincaria sobre isso, porque você nunca sabe como um aluno o aceitará. Não é profissional. Eu pensei: “O que ele quis dizer com eles estavam jogando bolas um no outro? Meu filho não acertaria ninguém de propósito. Isso eu sabia. Naquele momento, eu estava tão estressado e irritado que ele poderia ter se desculpado até que as vacas chegassem em casa. Eu já tive o suficiente naquele momento.

[Autoteste: Meu filho tem transtorno de ansiedade generalizada?]

Solicitei uma reunião com o diretor, meu marido e esse professor de ginástica. Agora, nunca fui muito franco, mal me defendia e sempre deixava as coisas irem. No entanto, há algo dentro de você, independentemente do seu comportamento normal, que muda quando isso tem a ver com o seu filho. Um guerreiro se revela e se recusa a recuar. Foi como se eu me tornasse uma pessoa completamente diferente. Eu não ligava se eles me odiavam. Eu não me importei com o que eles pensavam. Eu não me importei com nada naquele momento, a não ser por que meu filho estava brigando com seus colegas, faltando almoços e aulas de ginástica e sentindo que seu professor e colegas o odiavam.

Então saiu: Este homem não fazia ideia de que meu filho tinha TDAH e ansiedade. Perguntei-lhe se ele tinha visto o plano de acomodações 504, que é um documento LEGAL e deve sempre ser mostrado a todos os professores. Ele alegou que não tinha. Eu não podia acreditar no que estava ouvindo. Eu olhei nos olhos dele e deixei as palavras saírem lentamente da minha boca com uma intensidade que me surpreendeu: “O que... você... você... quer dizer... você... não viu... o plano 504? ”O que aconteceu com meu filho foi contra a lei e, depois de tudo o que eu passara nos últimos meses, levou tudo em mim para manter a calma.

Nas escolas, um professor precisa estar ciente de que um aluno tem TDAH. Uma criança com TDAH leva tempo para processar o que está sendo dito a ela e a outras pessoas às vezes. A professora disse às crianças da turma que parassem o que estavam fazendo. Os outros alunos ouviram a primeira vez e pararam de jogar bolas. No entanto, uma criança com TDAH pode não ouvi-lo nas três primeiras vezes. Você pode dizer isso sete vezes, mas essa sétima vez pode ser a primeira que permeia o cérebro do TDAH. O que meu filho também precisava era de tempo para pensar antes de relembrar os eventos que aconteceram na aula. Ele nem sempre conseguia se lembrar dos eventos imediatamente, o que fazia com que parecesse que estava errado quando ocorreu um problema entre ele e outro aluno. Ele não conseguiu organizar seus pensamentos a tempo de explicar completamente o que aconteceu. Então, quando perguntaram ao meu filho o que aconteceu com a bola, ele apenas olhou para o professor com ansiedade; ele não conseguiu sair a tempo. A outra aluna já deu uma explicação completa do que aconteceu do ponto de vista dela. (Além disso, crianças com TDAH precisam de organização, regras e rotina, então talvez as crianças não devam jogar bolas uma na outra no final da aula enquanto o professor faz outra coisa. Apenas um pensamento.)

Eu saí de lá, doente, com raiva do estômago, mas sou profissional, então presumi que o professor tentaria mudar a atmosfera da classe e ser mais gentil. Não. Se alguma coisa, as coisas pioraram. Meu filho chorava o tempo todo. O estrago estava feito, e esse professor de ginástica ficou cada vez mais desagradável na maneira como falava com meu filho. Até o psiquiatra do meu filho estava lívido e ligou para a escola para discutir maneiras de ajudar e o que deveriam fazer para acomodá-lo.

Escrevi cartas para os membros do Conselho de Educação e não obtive resposta. Finalmente, enviei um relatório do HIB, que significa Assédio, Intimidação e Bullying, sobre esse professor porque o suficiente era suficiente. Não era justo que a lei fosse violada e meu filho estivesse sofrendo, e ninguém estava sendo responsabilizado ou mesmo tentando melhorar o ambiente. Então descobri que nenhum professor da área especial recebeu seu 504 Plano de Acomodação. Como esses erros drásticos podem ser cometidos ?!

Eu me encontrei com o superintendente interino, que basicamente me surpreendeu e me disse que ele achava que todas essas "crianças com TDAH" eram iguais e que "essas coisas acontecem" por causa de seu problema.

Eu me senti completamente derrotado. Meu filho deve se sentir seguro na escola. Em vez disso, ele ficava preocupado todos os dias - e não havia nada que eu pudesse fazer para impedir isso. Lembro-me de estar sentado no trabalho durante o meu intervalo chorando. Não podia me dar ao luxo de mandá-lo para uma escola particular e não achava justo que ele fosse o único a sair. Ele também estava com saudades da academia. Ele não podia mais perder dias ou falharia. Suas notas estavam caindo e ele estava ficando cada vez mais triste.

Então tive um avanço e pensei que não havia como o 504 do meu filho não ser visto por certos professores. Eu queria ter certeza de que isso nunca acontecesse com mais ninguém e lutei de volta. Eu queria que ele me visse advogando por ele e aprendesse que, se você é maltratado, precisa se defender.

Lembrei-me de que não estava errado e nem meu filho. Continuei escrevendo para os membros do Conselho de Educação e me recusei a ser ignorado. Eu sabia que situações semelhantes tinham que ter ocorrido. Conversei com professores da minha escola, conversei com advogados, conversei com orientadores e um advogado. Eu finalmente escrevi para o Departamento de Educação dos EUA. Os advogados me ligaram de volta, conversaram comigo e pediram para ver uma cópia do seu 504 Plano de Acomodação. Eles ligaram para a escola e obtiveram informações. Os advogados me ligaram de volta, explicando que eu estava certa. O distrito estava violando, e eu deveria ter uma reunião 504 imediatamente e elaborar um novo plano. O distrito foi monitorado e teve que mostrar que estava seguindo as leis.

O superintendente interino acabou renunciando.

Ainda assim, nossas batalhas na escola continuaram. Resolvi que não ficaria em silêncio; Eu continuaria lutando pelo meu filho e não deixaria os valentões vencerem.

Pouco tempo depois, recebi a notícia de que o professor de ginástica renunciou. Depois de todas as reuniões, e-mails, telefonemas, pesquisas, lágrimas, fofocas e estresse, ganhei. Eu lutei e venci. Depois de chegar a um beco sem saída após um beco sem saída, depois de sentir que ninguém iria me ouvir ou acreditar no meu filho, eu cheguei ao topo e fui capaz de trazer paz para ele em seu ambiente escolar. Isso foi tudo que eu sempre quis.

No verão passado, eu me encontrei com os orientadores de meu filho antes de ele começar o ensino médio. Eles ficaram impressionados com o seu plano 504 da escola primária. Eles disseram que foi o melhor que já viram. Eu ri e disse: “Bem, sim. Há uma razão para isso. Longa história."

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Atualizado em 14 de novembro de 2019