Por que devemos repensar a lição de casa para crianças com TDAH

"Passamos a tarde e a noite inteiras tentando fazer a lição de casa do meu filho".

“O tempo de lição de casa é um pesadelo que despedaça nossa família. Temo dever de casa e meu filho também.

"A escola não oferece serviços adicionais ao meu filho, mas ele nem consegue fazer a lição de casa."

"Meu filho não pode fazer a lição de casa de forma independente, por isso o ensinamos três vezes por semana!"

Se isso soa familiar, você não pode ignorar os desafios da lição de casa de seu filho por mais um dia.

Aqui estão quatro mitos comuns que podem estar sufocando seus esforços, além de soluções para tornar o aprendizado em casa mais produtivo e divertido.

Mito 1: A lição de casa deve ser feita de uma maneira ou de outra.

Verdade: 80 anos de pesquisa mostra que o dever de casa feito com lágrimas não melhora o desempenho do seu filho e provavelmente terá um efeito negativo na atitude dele em relação à escola em geral. Não existe uma forte correlação entre lição de casa e conquista. Quando atribuído, o dever de casa deve estar no nível certo, com a quantidade certa de tempo gasto reforçando o material certo.

Mito 2: A perfeição é o objetivo.

Verdade: A lição de casa que retorna à escola perfeitamente concluída distorcerá a maneira como o professor de seu filho vê suas necessidades e pode impedir que a equipe da escola forneça serviços adicionais. Lembre-se de que o dever de casa deve ser uma prática independente, não um novo aprendizado. Um bom ensino e aprendizado inclui a introdução de novos conceitos, permitindo que a criança pratique com orientação, incentivando a prática independente e, em seguida, dominando e generalizando.

A maioria dos pais não quer que seus filhos tenham uma sensação de reprovação ou de notas ruins, por isso ajudam a entregar a lição de casa perfeita. Mas hoje a perfeição leva a falhas amanhã, por isso é importante olhar para a visão de uma criança a longo prazo.

Mito 3: meu filho não pode se defender.

Verdade: Em vez de enviar um e-mail para o professor depois de passar a noite toda lutando, quero dizer, trabalhando com seu filho na lição de casa, considere envolvê-lo no ciclo de feedback para fazer com que ele se sinta melhor advogado. Seu filho pode transformar as tarefas com o máximo possível de forma independente, e uma nota no topo sinalizando o professor para partes muito difíceis. Ou ela pode desenvolver uma maneira simples de classificar a lição de casa, como um sorriso ou uma carranca na parte superior da página. Os alunos com experiência em tecnologia podem tirar uma foto ou escanear a lição de casa e enviá-la por e-mail ao professor, para evitar sentimentos de vergonha ao entregar uma página em branco. Se seu filho tem 5 ou 15 anos, ele pode aprender a se auto-defender, dando ao professor um feedback sobre o conteúdo e o nível de dificuldade da lição de casa.

Mito 4: os professores não se ajustam.

Verdade: Seja no plano 504 ou no IEP, uma acomodação para ajustar a quantidade e dificuldade de o dever de casa baseado no nível independente de uma criança - conforme especificado em um plano 504 ou IEP - é apropriado e necessário. Os professores sabem que o tamanho único nem sempre funciona quando se trata de lição de casa, e eles devem estar preparados trabalhar com uma criança e seus pais para criar soluções que reduzam as discussões e aumentem o aprendizado em casa.

Atualizado em 4 de novembro de 2019