Seguindo todas as direções, todas as vezes

O problema: A dificuldade em seguir as instruções é uma característica do transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH). As crianças podem parecer entender e até escrever suas instruções, depois entregar a tarefa errada ou executá-la da maneira errada.

O motivo: Um aluno com TDAH tem dificuldade em concentrar e manter a atenção. Quando as instruções são dadas, ela pode não estar "sintonizada" naquele momento preciso. Frequentemente, ela ouve a primeira direção do professor e depois se distrai com outros pensamentos ou estímulos. Ela pode ouvir apenas partes ou partes, ou ouvir e realizar apenas uma das quatro tarefas atribuídas. A dificuldade de processar a linguagem agrava o problema.

Os obstáculos: Um aluno pode deixar sua aula assumindo que ouviu e "acertou" tudo. Ela pode ter escutado o mais atentamente possível, mas ainda assim perdeu passos ou instruções específicas. Quando ela entrega trabalhos que são feitos parcial ou incorretamente, é fácil para os professores ficarem com raiva e frustrados. Mas tirar notas ruins só piorará as coisas, pois a criança pode acreditar que é estúpida.

[Guia gratuito: Como os professores podem gerenciar o comportamento da sala de aula]

Soluções na sala de aula

Lembre-se da tendência do aluno a vagar mentalmente ou a perder o lugar devido às lentas habilidades de processamento de linguagem.

• Ao dar instruções específicas a um aluno com TDAH, estabeleça contato visual. Pode ser necessário fazer uma pausa na sua frase até que os olhos do aluno encontrem os seus.

• Ao dar instruções, seja específico e breve. Se possível, forneça instruções pessoalmente à criança, não a toda a sala.

• Escreva instruções ou instruções no quadro. O giz colorido destacará o tópico importante ou tarefa específica. Insista para que os alunos copiem a tarefa palavra por palavra. Depois, verifique o que o aluno escreveu.

• Gravadores de áudio digital podem ajudar as crianças a armazenar vários minutos de informações que pode ser reproduzido imediatamente - útil para determinar tarefas de casa e outros lembretes durante o dia na escola.

• Forneça instruções por escrito. O aluno de um professor, que tinha TDAH, garantiu que havia escrito as tarefas, mas não sabia ao certo o que fazer quando chegasse em casa. A professora descobriu que a criança havia escrito “Tarefa de Leitura”, mas não havia anotado quais capítulos ler e quais perguntas responder. Depois disso, o professor sempre fornecia uma lista digitada de instruções.

• Ao dar instruções verbais, reforce-as. É útil e divertido pedir a três alunos, de diferentes partes da sala, que repitam a tarefa. Este método oferece ao aluno mais de uma oportunidade de "sintonizar" as instruções.

• Aumente ou diminua sua voz de maneira dramática chamar a atenção de um aluno que pode ter se desligado temporariamente.

[Apoiando a criança disruptiva]

Soluções em Casa

Em casa, assim como na escola, as instruções em várias etapas são quase impossíveis para as crianças com TDAH dominarem. Há informações demais para receber e reter.

• Os pais precisam dividir grandes trabalhos com várias tarefas em etapas menores e únicas. Dê uma instrução ao seu filho, peça que ele o complete e depois informe-o. Forneça a segunda etapa somente quando a primeira etapa estiver concluída.

• Os alunos mais velhos se saem melhor com uma lista de verificação ou rotina diária, permitindo que eles assumam mais responsabilidade consultando uma lista de coisas a serem realizadas. Eles podem marcar as tarefas concluídas à medida que avançam.

• Para os alunos mais novos, alguns pais e professores tiram fotos de cada etapa da rotina. Por exemplo, se preparar para a escola envolve várias etapas e instruções. Tire uma foto do seu filho em cada atividade - vestir-se, tomar café da manhã, escovar os dentes, prepará-lo mochila - e depois coloque essas fotos em ordem para que seu filho tenha um lembrete visual da manhã diária rotina.

• Se seu filho precisar de mais reforço, adote um sistema de recompensa ou token para fornecer motivação externa. De qualquer maneira, tornar as instruções mais simples e claras ajudará as crianças com TDAH a se sentirem mais responsáveis ​​e a terem mais sucesso em casa e na escola.

• Se a criança concordar em fazer alguma coisa, mas se deixar desviar por outra coisa, tente "redirecionar" ao invés de punir. Se você pediu para alimentar o cachorro e o encontrou do lado de fora jogando basquete, redirecione: "Lembre-se de que você deve alimentar o cachorro. Vou segurar a bola de basquete, para que você saiba onde encontrá-la quando terminar. "

[Seja aquele professor que rompe]

Atualizado em 2 de novembro de 2019