Minha criança doente mental e recusa escolar
A recusa na escola é o teste mais árduo que eu encontrei ao ser pai de meu filho doente mental. O ensino médio é difícil para a maioria dos adolescentes. A sétima série foi o pior ano para mim e meu filho Bob. Esse é o ano em que ele recusou-se a ir à escola.
Como é a recusa escolar?
No primeiro dia da sétima série, eu estava nervoso. Bob perdeu os últimos quatro meses da sexta série por causa do início de sua transtorno bipolar. A escola convocou uma reunião do Plano de Educação Individual (IEP), que colocou Bob no Homebound Study nos últimos quatro meses da sexta série. O IEP então colocou Bob na sala de apoio emocional da sétima série. Esta turma teve dez alunos, dois professores e proporcionou um ambiente seguro para Bob aprender. Fiquei satisfeito com a colocação, mas apreensivo sobre como Bob lidaria com isso porque sua ansiedade social piorou durante o verão.
Tirei fotos de Bob naquela primeira manhã e depois me despedi quando ele entrou no ônibus para a escola. Quando Bob desceu do ônibus naquela tarde, as primeiras palavras que saíram da boca foram: "Não vou voltar". Então ele perdeu.
O resto da tarde e da noite foi uma montanha-russa de emoções, discussões e birras, quando Bob me pediu para não fazê-lo ir à escola. Ele até colocou uma faca no peito.
Terapia de Exposição por Recusa na Escola
O terapeuta de Bob recomendou a terapia de exposição e a dividiu em etapas de bebê. Ela me disse para não empurrar Bob. Ele teve que "dirigir o ônibus", o que significa que ele teve que tomar a decisão de seguir sozinho. Ele usaria suas habilidades de lidar e conversar consigo mesmo para chegar à escola. Como um pai de um aluno com recusa escolar, meu trabalho era ser paciente e solidário.
Na terceira semana de aula, Bob dominou a resposta de luta, fuga ou congelamento. Ele demorou a descer as escadas trocando de roupa várias vezes. Quando chegou a hora de sair para a escola, ele passou lentamente pelo carro e saiu pela rua. Quando finalmente chegamos à escola, ele saiu bravamente do veículo apenas para girar e começar a caminhar em direção ao nosso bairro. Quando o encontrei na vizinhança, ele gritou comigo, cuspiu em mim e jogou minhas chaves em um barranco.
A recusa da escola de combate exige persistência
o ansiedade ganhou força com o passar das semanas. Uma manhã, enquanto me afastava da escola, olhei no espelho retrovisor para ver Bob correndo atrás do meu veículo, seguido pelo diretor e pelo vice-diretor. Bob parecia aterrorizado. O diretor parecia irado.
A batalha culminou alguns dias depois, quando Bob deixou o recinto da escola e a polícia foi chamada. Quando cheguei ao local, um policial prendeu as mãos de Bob nas costas. Bob estava de bruços no carro da polícia. Fiquei horrorizada.
Na conseqüente reunião de emergência do IEP, fizemos alterações no plano de comportamento e adicionamos um procedimento de crise.
A terapia de exposição continuou. Bob trabalhou muito duro. Durante muitos meses, ele descobriu o que não funcionava para ele e tentou usar as habilidades sugeridas por seu terapeuta. Lenta mas seguramente, ele fez isso. Bob chegou à sala de aula.
Uma vez que ele estava fisicamente na sala de apoio emocional, sua ansiedade diminuiu e seu dia na escola foi sem intercorrências.
Bob começa a décima primeira série esta semana. Ele sabe que sua ansiedade social o desafiará como sempre. Mas agora ele tem as habilidades necessárias para superar seus medos. Ele também tem vários anos de vitórias diárias conquistadas com muito esforço para aumentar sua confiança.
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