Estatísticas e Prevalência das Dificuldades de Aprendizagem

Estatísticas e prevalência de dificuldades de aprendizagem nos informam tudo isso dificuldades de aprendizagem são surpreendentemente comuns. Isso significa que as crianças com um ou mais problemas de aprendizagem e os pais que estão do seu lado tentando descobrir as coisas não estão sozinhos. Porque existem outros, existem organizações e grupos de dificuldades de aprendizagem e pesquisadores que estão trabalhando para ajudar a diminuir o impacto de um "distúrbio de aprendizado" e substituí-lo por "aprendizado" e "prosperidade". Uma olhada nos números dessas estatísticas sobre dificuldades de aprendizagem ilustrará quantas crianças são impactadas pela aprendizagem deficiências.

Uma observação sobre os termos antes de prosseguir: “Prevalência” refere-se a quão comum é algo (neste caso, dificuldades de aprendizagem) ou quantas pessoas vivem com dificuldades de aprendizagem. As "estatísticas" destacam a extensão numérica de um distúrbio de aprendizagem ou de um conceito relacionado.

Prevalência de Dificuldades de Aprendizagem

• As dificuldades de aprendizagem são consideradas de alta incidência.
• Mais de 4 milhões de crianças nos EUA têm pelo menos uma dificuldade de aprendizagem.
• Uma em 59 crianças, ou 1,69%, vive com uma ou mais dificuldades de aprendizagem.

Estatísticas para todas as dificuldades de aprendizagem

• Uma em cada cinco crianças, ou 20%, tem problemas de aprendizado e atenção.
• Crianças americanas recebendo serviços de educação especial para um número de dificuldades de aprendizagem superior a 2,5 a 2,8 milhões.
• Os 2,5 a 2,8 milhões de crianças em educação especial para uma deficiência de aprendizagem representam 47% de todas as crianças que recebem serviços de educação especial.
• Aproximadamente 33% das crianças em um IEP para dificuldades de aprendizagem ou outros problemas de saúde (OHI), como TDAH teve que repetir uma série no ensino fundamental.
• Crianças com dificuldades de aprendizagem têm 31% mais probabilidade de intimidado do que seus colegas de classe sem dificuldades de aprendizado. Cerca de 45% dos pais indicaram em uma pesquisa que seus filhos foram intimidados.
• 7 em cada 10 crianças com IEP por problemas de aprendizagem ou OHI gastam 80% ou mais de seus filhos. dia escolar na sala de aula de educação regular, em oposição a uma sala de aula ou recurso de educação especial quarto.
• Os meninos compõem cerca de dois terços dos estudantes identificados com uma dificuldade de aprendizagem, embora a pesquisa mostre que meninos e meninas têm taxas iguais de distúrbios de aprendizagem.
• Em testes padronizados de leitura e matemática, apenas 12 a 26% dos alunos com dificuldades de aprendizagem obtiveram pontuações na faixa de média a acima da média, em comparação com a metade dos estudantes não-LD.

Estatísticas de Dificuldades Específicas de Aprendizagem

• Das crianças com TDAH, 11% delas também apresentam discalculia, dificuldade de aprendizagem de matemática.
• Dislexia é a dificuldade de aprendizagem mais comum, com 20% das crianças em educação especial com deficiência de aprendizagem estimada em dislexia.
• Aproximadamente um terço das pessoas com dificuldades de aprendizagem também tem transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH).

As informações sobre prevalência de dificuldades de aprendizagem e as estatísticas de dificuldades de aprendizagem podem ajudar a desenhar uma imagem do escopo dos problemas de aprendizagem. Isso leva à criação e manutenção de programas para ajudar e apoiar os alunos com dificuldades de aprendizagem.

Embora os números sejam importantes, é importante pensar neles como estimativas confiáveis, e não como fatos rígidos. Mais estudos estão sendo realizados para manter as informações atualizadas e mais representativas da imagem das dificuldades de aprendizagem. Enquanto isso, as estatísticas atuais e as taxas de prevalência aumentam a compreensão do impacto que as dificuldades de aprendizagem têm sobre as crianças.

referências de artigos