Duas vezes excepcional: doença mental e criança dotada
Crianças duas vezes excepcionais são crianças sobredotadas com doença mental, e muitas vezes são esquecidos na escola. UMA comportamentos problemáticos da criança doente mental pode mascarar seus pontos fortes ou seus comportamentos podem frustrar tanto os professores que os professores ignoram os pontos fortes da criança. Essas crianças superdotadas com doença mental são duas vezes excepcionais e devemos reconhecê-las e pressioná-las tanto quanto fazemos com as crianças superdotadas típicas.
Identificando um filho duas vezes excepcional
Meu filho falou em frases completas aos 18 meses de idade. Como pré-escolar, as pessoas o descreviam como brilhante e engraçado. Ele teria perguntas profundas. Lembro-me de passar por um cemitério quando ele tinha cerca de três anos de idade. Ele perguntou: "Você ainda será minha mãe quando estiver cinzas?"
Talvez isso fosse mais um sinal de sua chegada depressão infantil que inteligência; mas como mãe, fiquei assustada.
No jardim de infância, seu professor disse que ele estaria acima da média academicamente se não discutisse em todos os testes ou deixasse a aula. Ele foi diagnosticado com
transtorno de déficit de atenção / hiperatividade (TDAH) Aquele verão. Ele falhou em todas as medidas de atenção em seu exame de neuropsicologia, mas obteve pontuação acima da média nas medidas de inteligência. O neuropsicólogo estimou que, se pudesse prestar atenção, teria um QI de 130.Ela chamou isso de "duas vezes excepcional". Ela disse que crianças como meu filho tendem a ter um vocabulário superior, idéias avançadas, alta criatividade e humor sofisticado. No entanto, eles careciam de habilidades sociais, organização, autocontrole, regulação do humor e apresentavam outros sinais de doença mental, distúrbios de aprendizado ou distúrbios do desenvolvimento neurológico.
Com vista para crianças duas vezes excepcionais
As escolas não são construídas para crianças com doenças mentais. Meu filho foi testado para o status avançado de aprendiz na segunda série e não se qualificou. Ele também não "falhou". É um teste de papel e lápis. Ele chegou no meio do caminho antes de se distrair, rabiscar e depois se afastar para nunca terminar. Antes de ingressar em uma sala de aula independente de educação especial, meu filho supostamente duas vezes excepcional quase foi reprovado na quarta série. Ele nunca entregou nada. Só o dele plano de educação individualizado (IEP) o salvou.
Seus profissionais de saúde mental argumentaram que, se ele fosse desafiado academicamente, seus comportamentos perturbadores poderiam diminuir. O tédio foi (e é) um grande gatilho para ele. No entanto, a escola sentiu que não poderia acomodar seus comportamentos em salas de aula avançadas. Ele tentou uma aula avançada de leitura, mas suas explosões interromperam as lições. Ele nunca terminou o trabalho. Ele não tinha nada para mostrar que sabia ler, muito menos ler em níveis avançados.
Incentivar seu filho duas vezes excepcional
As escolas tradicionais tendem a negligenciar as crianças na pobreza, marginalizar as crianças de cor e têm dificuldade em gerenciar as deficiências das crianças. Essas crianças são todas capazes, mas estão lutando contra sistemas seculares que inicialmente não eram para eles.
Eu não esperava que minha filha mais nova atendesse às expectativas "talentosas" porque meu filho não. Eu acreditava que ela era muito inteligente, mas também acreditava que meu filho era inteligente. Minha filha, no entanto, não tem uma doença mental. O teste da escola mostrou que ela era tão inteligente quanto eu imaginava que era e ela se qualificou como aprendiz avançado. Agora, nossa família faz malabarismos com como celebrá-la, sem alienar meu filho menos dotado da academia.
Reconheça primeiro, então, que, independentemente dos resultados dos testes, uma criança com doença mental é capaz. Meu filho com TDAH tem dificuldade em se concentrar, mas dê a ele LEGOS ou um videogame, e ele se concentra por horas. Ele realiza testes de computador que havia reprovado no papel porque adora telas. Estamos promovendo um programa de verão STEM este ano. Ele pode não ter sucesso, mas estamos tentando, porque as aulas se concentram em coisas relacionadas à tecnologia que ele ama.
Minha filha terá sucesso, independentemente do que eu faça. É claro que vou encorajá-la, mas meu filho com doença mental também merece incentivo. Não posso continuar imaginando o futuro sombrio que a maioria dos pais de crianças como ele provavelmente imagina. Todas as crianças merecem expectativas esperançosas.
