9 Comentários médios dos professores Todos os alunos com TDAH sabem muito bem

Talvez seu filho já tenha um diagnóstico de TDAH. Talvez você ainda esteja se perguntando se seu filho pode mostrar sinais de transtorno do déficit de atenção e hiperatividade (TDAH ou DDA). Ou talvez você seja um adulto diagnosticado no final da vida, como eu e meu marido, pensando em sua própria infância. Independentemente disso, todos compartilhamos algo: a mesma enxurrada de comentários inúteis, as mesmas críticas desagradáveis ​​e as mesmas exigências antipáticas de "professores maus". Eles machucam. Eles corroem nossa auto-estima. E eles nunca, nunca terminam.

Se você é pai e descobre que seu filho é submetido a eles constantemente, é hora de conversar com o professor sobre o TDAH e seus sintomas. Você faria um imenso favor ao seu filho. Acredite em adultos com diagnóstico tardio: ouvir essas coisas por 13 anos (ou mais, na faculdade) realmente dói.

Comentário # 1 do TDAH: “Se você se esforçasse mais, faria…”

Estamos tentando o máximo que podemos. "Esforçar-se" não é uma opção.

Por que lutamos para manter o envolvimento? Nossos cérebros são conectados de maneira diferente. A turma pode não atrair nosso interesse. o

estilo de ensino pode nos aborrecer. Nosso estilo de aprendizagem pode diferir dos métodos de ensino, ou podemos simplesmente tem problemas em prestar atenção ao que está acontecendo na sala de aula. A idéia de que precisamos “nos esforçar mais” nos envergonha para nossa neurodivergência e oferece zero estratégias úteis para aprendizado futuro.

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Comentário # 2 do TDAH: “Se você parou de cometer erros descuidados, pode estar no topo da classe.”

Sim, cometemos "erros descuidados". Entretanto, esses erros não se originam da falta de cuidado. Eles se originam da nossa neurodivergência. Muitas vezes pensamos mais rápido do que escrevemos. Nós interpretamos as informações muito rapidamente. Esquecemos de revisar ou verificar nosso trabalho. Esquecemos legitimamente. Esta é outra maneira que nossa TDAH se manifesta.

Não nos envergonhe por ser "descuidado". Não somos descuidados. Nós nos importamos. Dizer que não nos importamos com insultos e nos envergonha, o que muitos realmente alimentam apatia ao longo do tempo.

Comentário # 3 do TDAH: “Quantas vezes tenho que lhe contar ???”

Resposta: Repetidamente, porque temos TDAH. Essas duas primeiras letras representam "déficit de atenção" e significam que temos dificuldade em prestar atenção a coisas que outras pessoas não têm problemas em seguir, especialmente se achamos essas coisas chatas. Então, procuramos diversão na sala de aula. O que está fora dessa janela é, muitas vezes, mais interessante para nós do que o que está acontecendo na sala de aula.

Envergonhar-nos, na frente de nossos colegas, porque nossa neurodivergência não vai mudar isso. Em vez disso, tente nos envolver novamente, tocando nossos ombros, dizendo nossos nomes ou nos chamando de volta de uma maneira gentil que não nos ensina a odiar a escola.

Comentário nº 4 do TDAH: “Pare de falar com seu vizinho.”

Mas e se tivermos uma pergunta com a qual não queremos incomodar o professor? Ou nos perdemos e precisamos de ajuda para acompanhar a aula? Ou estamos entediados, porque temos um déficit de atenção? A raiz do problema não é que somos uma "tagarela" ou "muito social" ou até mesmo que o desrespeitamos; o problema é que você perdeu a atenção e não temos as ferramentas para corrigir isso. Ajude-nos; não nos envergonhe.

Comentário nº 5 do TDAH: "Por que você não se lembra da sua lição de casa?"

Resposta: Muitas, muitas razões. Alunos com TDAH têm problemas com a organização. Esquecemos de anotar as tarefas de casa. Deixamos nossos livros na escola. Queremos fazer a lição de casa, mas esquecê-la quando chegarmos em casa. Queremos dizer bem, mas não entendemos, porque não entendemos o que está acontecendo nas aulas, porque, bem, transtorno de déficit de atenção.

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Comentário nº 6 do TDAH: "Você é inteligente. Você deveria estar melhor nesta classe.

Sim, somos espertos. Também somos neurodivergentes em um mundo e em um sistema escolar projetados exclusivamente para os neurotípicos. Portanto, não importa quão "inteligentes" somos, também estamos operando com uma desvantagem significativa. Como podemos "melhorar" em uma classe que não foi projetada para nós? Estamos sempre fazendo o melhor que podemos. Este comentário apenas nos envergonha a nos sentirmos estúpidos. Sentimos que não tentamos ou não nos importamos ou não entendemos algumas regras básicas da vida. Acabamos sentindo que o nosso TDAH é nossa culpa. Eu pensei que era um cadete espacial preguiçoso por anos. Eu não estava

Comentário nº 7 do TDAH: "Pare de bater no lápis / bater na perna / chutar a cadeira do vizinho, etc."

Os corpos de TDAH devem se mover. Não estamos programados para ficar quietos: nossos cérebros simplesmente não funcionam dessa maneira. A sala de aula moderna é projetada para estudantes neurotípicos, que podem ficar sentados de bruços por horas a fio. Nós não podemos. Por isso, recorremos a coisas como clicar nas canetas repetidamente, bater nos pés ou bater nos lápis, às vezes até cutucando nossas cutículas porque estamos desesperados por qualquer estímulo.

Comentário nº 8 do TDAH: “Não, você não pode ir ao banheiro novamente.” Ou “Não, você não precisa afiar o lápis novamente.” Ou “Outra viagem ao consultório da enfermeira? Acho que não."

Algumas crianças (e adultos) com TDAH recorrem ao banheiro ou ao escritório ou em viagens de volta à sala de aula para obter a estimulação necessária. levantar-se e esticar as pernas, e ir ao banheiro ou afiar o lápis é a única maneira de nos deixarmos sair assentos. Eu costumava fazer intervalos regulares no "banheiro" e passear pela escola porque não aguentava mais ficar sentado.

Comentário # 9 do TDAH: “Pare de desenhar em todos os seus papéis.”

Muitas crianças, especialmente aquelas de nós com o tipo desatento de TDAH, tente mascarar sua neurodivergência olhando fixamente para a mesa deles, enquanto faz coisas como colorir todos os o's, a's, e's etc. em uma página, desenhando em vez de fazer anotações, fazer bolas de papel etc. Eu tinha um sistema elaborado que envolvia tomar notas em marcadores coloridos diferentes de Crayola para me manter interessado. Apesar disso, eu ainda desenhei tudo. Eu também passei a maior parte da faculdade estudando digitando nos bastidores, parecendo que estava fazendo anotações abundantes, quando estava realmente escrevendo um romance para a tese de mestrado.

Se seu filho não foi diagnosticado, mas ouve esses comentários regularmente, pense em uma avaliação. Se você é um adulto com diagnóstico tardio, pode ter experimentado alguns flashbacks agora. E se você é pai de uma criança com TDAH: bem, agora você sabe o que elas ouvem todos os dias e como pode ser desmoralizante, humilhante e vergonhoso.

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Atualizado em 26 de dezembro de 2019