4 dicas para professores para ajudar os alunos com ortografia

Crianças com transtorno de déficit de atenção (TDAH; particularmente aqueles com dificuldades de aprendizagem coexistentes como dislexia) podem ser pobres ortografia. Estratégias multissensoriais, novidades e abordagens ativas podem ajudar os alunos a memorizar a ortografia das palavras que não são facilmente reproduzidas e motivá-los a praticar. Você pode tentar o seguinte:

Use materiais divertidos e estratégias táteis.

Soletre as palavras com vários tipos de letras manipulativas (letras magnéticas, cartões do alfabeto ou carimbos). Peça aos alunos que mergulhem um pincel limpo na água e escrevam palavras sobre uma mesa ou quadro-negro - ou “escrevam” palavras no ar com um dedo enquanto as tocam. Pratique escrever palavras em uma bandeja ou em uma caixa de areia ou sal colorido com um ou dois dedos. O ato de escrever com os dedos em um material texturizado causa uma impressão sensorial no cérebro que aumenta a retenção.

Também é divertido juntar alunos e pedir que eles escrevam palavras com os dedos nas costas um do outro.

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Defina palavras para música e movimento.

Peça aos alunos que pulem uma corda ou joguem uma bola enquanto cantam em voz alta cada letra da palavra. Envolva toda a classe fazendo com que os alunos se levantem para cada consoante e se sentem para cada vogal enquanto soletra uma palavra em voz alta. Cantar palavras de ortografia para melodias / melodias comuns ("Row, Row, Row Your Boat" ou "Old MacDonald") também é eficaz.

Empregue cor.

A cor chama atenção para as letras da palavra e ajuda a memória. Peça à classe que escreva palavras usando a "técnica do arco-íris" - traçando cada uma das palavras em um folheto três vezes com lápis, giz de cera, giz ou marcadores de cores diferentes. Depois, peça às crianças que escrevam as palavras da memória em um pedaço de papel em branco.

Outras estratégias incluem destacar partes da palavra em cores diferentes, escrevendo as vogais na palavra em uma cor e consoantes em outra, traçando as letras silenciosas ou as complicadas com um lápis ou marcador colorido, ou dividindo a palavra em sílabas e escrevendo cada uma em uma cor.

Use visão e som.

Peça a uma criança que soletre as palavras corretamente em uma fita ou gravador digital e reproduza a gravação várias vezes enquanto olha para a palavra e toca em cada letra enquanto o faz. Ou peça às crianças que desenhem levemente o contorno de um animal ou outra figura a lápis. Em seguida, em um marcador preto fino, escreva as palavras ortográficas da semana em letras pequenas ao redor da forma. Apague as marcas do lápis e as palavras formam o contorno dessa forma.

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Técnicas inovadoras e envolventes são especialmente importantes ao praticar e revisar palavras - particularmente aquelas que são foneticamente irregulares e difíceis de serem escritas pelos alunos.

Adaptado com permissão de sandrarief.com e Como alcançar e ensinar crianças com ADD / ADHD, Segunda Edição, Copyright 2005 por Sandra F. Rief.

Atualizado em 30 de agosto de 2017