Caro ADDitude: O IEP do meu filho não deve seguir os dois sentidos?

ADDitude Respostas

Um dos meus ódios de estimação é um IEP mal escrito, que é, em suas palavras, "unilateral". Um bom IEP tem requisitos para o aluno e os professores. Às vezes, escolas e professores esquecem que, se seu filho fosse capaz de atingir essas metas, como concluir uma certa porcentagem de tarefas, ele não precisaria de um IEP. A dificuldade de concluir as tarefas no prazo é parte de sua deficiência. O IEP desequilibrado também me diz que os professores envolvidos não entendem os desafios acadêmicos e os déficits da função executiva que fazem parte do TDAH.

Se seu filho ler, escrever e concluir a lição de casa lentamente, peça à escola que avalie seu filho quanto à velocidade de processamento lenta. Se ele for elegível, uma acomodação apropriada será atribuições reduzidas ou permitirá mais tempo para concluir seu trabalho. Por outro lado, se começar (uma habilidade executiva chave) é o principal problema, conseguir que alguém (possivelmente um aluno próximo) o solicite a começar pode ser útil.

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A seleção de um aluno de apoio deve ser feita com cuidado e com a contribuição do seu filho. Discuta o desafio em particular com ele. Sugira um ou dois alunos próximos e deixe que ele escolha um para lembrá-lo e discuta como lembrá-lo da maneira menos óbvia - talvez inclinando-se e tocando na mesa do seu filho.

Postado por Eileen Bailey
Escritor freelancer, autor especializado em TDAH, ansiedade e autismo

Esta pergunta foi originalmente feita em um seminário on-line de especialistas em TDAH. Ouça a gravação completa aqui.

Atualizado 7 de setembro de 2017