Regras da sala de aula que mantêm a atenção dos alunos na aprendizagem

Todos os anos, minha turma da quarta série inclui crianças que têm problemas para manter o foco, seguir as instruções e observar as regras.

Eu poderia usar intervenções individuais para ajudá-los a melhorar o comportamento e o desempenho escolar, mas prefiro misturar essas estratégias em regras da sala de aula para todos os alunos. Dessa forma, não preciso destacar os alunos com transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH ou ADICIONAR) ou dificuldades de aprendizagem, que já podem se sentir diferentes. Estabelecer expectativas, incentivos e conseqüências claras para todos os alunos cria uma comunidade que promove o aprendizado real.

Na medida do possível, antecipo e acomodo os problemas das pessoas da minha classe. Por exemplo, se eu souber que atenção ou déficits de processamento de linguagem para algumas crianças copiarem instruções faladas, forneço tarefas digitadas para que todos possam levar para casa.

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Aqui estão algumas técnicas adicionais que mantêm minha classe funcionando sem problemas:

• Regras da classe. No primeiro dia de aula, eu e meus alunos realizamos uma reunião para gerar uma pequena lista de regras. As regras incluem comportamentos difíceis para crianças com TDAH, como "Sempre levante a mão para pedir ajuda". Definimos cada regra: O que significa “Usar materiais adequadamente”? E discutimos as consequências que se seguem quando as regras são violadas. Cada aluno é solicitado a assinar o "contrato", que é destacado.

• Conversa direta. Muitas crianças têm problemas para seguir instruções ou fazer inferências. Eles precisam de instruções passo a passo e comunicação direta.

• Seja específico. Alguns alunos precisam de ajuda para fazer conexões. É melhor dizer a eles na demissão que coloquem seus cadernos de ortografia e pastas de música em suas mochilas é melhor do que dizer: "Arrume tudo o que você precisa".

• Divida várias instruções. A maioria das crianças precisa de tempo para cumprir um comando antes de ouvir o próximo. Uma breve lista de verificação no quadro também ajuda.

[Os 3 Rs do TDAH na escola: rotinas, regras e lembretes]

• Diga o que você quer dizer. "Você abriria seus livros de história para a página 43?" é interpretado por alguns alunos como uma escolha. Quando pulo "você faria", todos os livros são abertos.

• Elogios do público. Eu tento "pegar" cada um dos meus alunos fazendo algo positivo e elogio na frente de seus colegas. Especifico do que me orgulho: "Gosto da maneira como você lembrou a Catherine como reduzir uma fração". este chama a atenção para os pontos fortes de um aluno e demonstra um comportamento positivo para o resto do classe.

• Economia de token. Na minha turma, os alunos ganham pontos por seguir as regras da aula e perdem pontos por desobedecê-las. Os pontos podem ser trocados por um privilégio ou recompensa.

[Use o sistema de semáforo para gerenciar o comportamento da escola]

Atualizado em 15 de outubro de 2019