Estudo: Pais de alunos com TDAH têm mais probabilidade de receber comentários negativos da escola
24 de março de 2020
Os pais de crianças com transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH) são mais propensos do que outros cuidadores a receberem comentários da escola sobre o comportamento e o trabalho de classe de seus filhos, de acordo com um novo estudo sobre o envolvimento dos pais na educação publicado no Jornal de Distúrbios da Atenção.1
O estudo, que procurou avaliar o envolvimento na educação entre pais de alunos com TDAH, descobriram que esses cuidadores têm cerca de quatro vezes mais chances do que seus colegas de receber comunicação de professores ou administradores especificamente sobre o comportamento e o trabalho escolar de seus filhos problemas
Os pesquisadores chegaram às suas conclusões analisando as respostas do National Household 2016 Pesquisa educacional - Envolvimento dos pais e da família (NHES-PFI), uma pesquisa por correio auto-administrada enviada pelo US Census Bureau. Dos 11.523 pais que responderam à pesquisa e atenderam aos parâmetros do estudo, 1.600 foram identificados como pais de
crianças com TDAH. Os pais de ambos os grupos responderam perguntas sobre o grau de envolvimento educacional dos filhos, incluindo o número de vezes que a escola entrou em contato com a família com comentários negativos e positivos, quer participem de eventos de classe ou escolares e verifiquem e ajudem dever de casa.A análise concluiu que os pais de crianças com TDAH, comparados aos pais de crianças neurotípicas, foram:
- Cerca de três vezes mais chances de receber chamadas telefônicas especificamente sobre seu filho
- O dobro da probabilidade de receber anotações especificamente sobre seu filho
- Três vezes mais chances de se encontrar com o conselheiro de orientação
- 77% mais chances de participar de conferências de pais e professores
- 29% menos probabilidade de participar de eventos de escola ou classe
- 33% mais probabilidade de ter conversas sobre gerenciamento de tempo
Os resultados, que representam o primeiro estudo populacional de envolvimento parental na educação de crianças com TDAH, contrarie as hipóteses dos pesquisadores - que pais de crianças com TDAH teriam menor envolvimento dos pais devido a restrições de tempo e energia.
Os pesquisadores observaram que as possíveis limitações do estudo incluem os limites do NHES-PFI, que apenas coleta opiniões dos pais e poderiam se beneficiar das opiniões dos professores e da precisão das informações autorreferidas sem confirmação.
Ainda assim, eles enfatizam a necessidade de os médicos reconhecerem que a presença de TDAH desempenha um papel significativo no assunto. “Esse melhor entendimento do contexto do envolvimento dos pais pode levar a um entendimento mais preciso das a relação pai-filho e também como o TDAH está afetando o envolvimento dos pais na educação ", o estudo conclui.
Fontes
1 Montes, G. e Montes, S. UMA. (2020). Participação parental de pais de crianças com TDAH: um primeiro estudo populacional. Jornal de Distúrbios da Atenção. https://doi.org/10.1177/1087054720911099
Atualizado em 24 de março de 2020
Desde 1998, milhões de pais e adultos confiam na orientação e no suporte especializado do ADDitude para viver melhor com o TDAH e suas condições de saúde mental relacionadas. Nossa missão é ser seu consultor de confiança, uma fonte inabalável de entendimento e orientação ao longo do caminho para o bem-estar.
Obtenha uma edição gratuita e um e-book gratuito do ADDitude, além de economizar 42% do preço de capa.
