Auxílios de memória e aplicativos para TDAH, diferenças de aprendizado e déficits de memória

Somos inundados com aplicativos e ferramentas digitais projetados para nos ajudar a lembrar, organizar e otimizar cada momento de nossas vidas. Você pensaria, com toda essa tecnologia ao nosso alcance, que nunca mais nos preocuparíamos em esquecer nada.

Ainda, para alunos com diferenças de aprendizagem e TDAH, a vasta gama de auxiliares de memória digital pode realmente aumentar a sobrecarga em vez de aliviar a carga.

Sobrecarga digital

James*, um estudante com dislexia e ADHD, descreve o ataque digital que o recebe todos os dias: “Acordo com um dos vários alarmes no meu telefone. Como tenho tantos alarmes agora, minha mente começou a ignorá-los. Quando finalmente saio da cama, ligo meu laptop e sempre acontece a mesma coisa: sou atingido por uma enxurrada de e-mails da minha faculdade e dos professores. me lembrando de tarefas para entregar (ou no meu caso, tarefas atrasadas), mudanças no meu horário, atualizações no site da faculdade – a lista é sem fim."

Ele continua: “Quando um tutor envia um e-mail, eles pensam que estão sendo úteis. Mas quando recebo 10 e-mails “úteis” por dia, meu cérebro está pronto para explodir. Para ser honesto, eu simplesmente ignoro todos eles agora porque é demais para eu processar. Ter que lembrar de tudo é uma forma de tortura.”

A quantidade que os alunos – desde o ensino fundamental até os anos de faculdade – precisam lembrar e recordar a qualquer momento é impressionante. É ainda mais surpreendente quando levamos em consideração déficits de memória de trabalho que são comuns entre os alunos com diferenças de aprendizagem.

[Autoteste: seu aluno poderia ter um déficit de memória de trabalho?]

Como professor de apoio à aprendizagem, perdi a conta do número de alunos neurodivergentes do ensino médio e universitário alunos que, mesmo semanas após o início do semestre acadêmico, me dizem que ainda esquecem os horários e salas de seus Aulas. Há muitas razões para isso, desde sobrecarga digital à distração e à cegueira do tempo, mas as consequências são sempre prejudiciais. Os alunos podem ser convocados para reuniões com a escola, onde pode ser quase impossível explicar por que eles não podem simplesmente se lembrar de seguir um cronograma que parece fácil de fazer de um neurotípico perspectiva. Esses mesmos alunos muitas vezes lutam com baixa auto-estima e sentem que falharam.

Estilos de ensino inúteis

Certos estilos de ensino também aumentam a sobrecarga. Alguns alunos têm a sorte de ter o raro instrutor que concentra a inclusão e ensina em um ritmo que ajuda no processamento de informações. Muitos alunos, no entanto, me dizem que seus professores “apenas falam na aula”.

“É tão desmotivador”, diz James. “Eu me esforço muito para manter o foco, mas cede. As palavras do professor meio que dançam dentro e fora da minha mente e eventualmente se tornam sem sentido.”

Auxiliares de Memória e Estratégias de Sala de Aula

Os educadores devem fazer mais para apoiar alunos com diferenças de aprendizado para quem a memória de trabalho é uma área de necessidade. A seguir estão algumas estratégias e dicas para educadores. Compartilhe-as com seu professor para começar bem o ano letivo:

• Forneça aos alunos um esboço da aula antes da aula para que eles possam acompanhar e até mesmo consultá-lo depois para refrescar sua memória.
• Faça pausas com frequência e trabalhe em pequenos intervalos durante as aulas para permitir que os alunos digiram o material.
• Revise regularmente o material abordado anteriormente para reforçá-lo.
• Use métodos multissensoriais e técnicas de instrução que despertem o interesse e melhorem a retenção de informações a longo prazo. Aprendizagem online e aplicativos de gerenciamento de tempo são exemplos perfeitos de ferramentas multissensoriais que os alunos podem usar com grande efeito tanto dentro da sala de aula quanto para estudos independentes.
• Incentive os alunos a experimentar auxiliares de memória, ferramentas e técnicas para apoiar o recall em um nível que funcione para eles. Exponha-os a várias estratégias – eles podem não saber o que está por aí.
• Não assuma que todos os jovens adultos serão capazes de navegar em todas as coisas digitais. Suponha que o aluno médio seja bombardeado com e-mails e recursos digitais e mantenha as notificações no mínimo.
• Tenha em mente que muitos alunos com TDAH e diferenças de aprendizagem prefira ferramentas tradicionais de concreto – como lápis, blocos de anotações, planejadores e calendários de parede – para ajudá-los a lembrar.

[Guia gratuito: sinais de dislexia em todas as idades]

*Não é seu nome verdadeiro

Auxílios de Memória para Aprender Diferenças e TDAH: Próximos passos

• Download grátis:10 exercícios de memória de trabalho para crianças com TDAH
• Ler:Como melhorar sua memória de trabalho com truques de treinamento cerebral
• Aprender:7 Métodos Iluminados para Ensinar Alunos com TDAH e Diferenças de Aprendizagem

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