Estratégias do professor para acabar com o mau comportamento em alunos com TDAH
Quando os alunos agem mal ou deixam de entregar os trabalhos escolares exigidos, muitos professores os punem instintivamente. No entanto, a punição raramente é eficaz na mudança de comportamentos a longo prazo. O sucesso duradouro ocorre quando os professores trabalham para identificar as causas subjacentes do mau comportamento dos alunos, que geralmente incluem dificuldades de aprendizagem não diagnosticadas, TDAH ou déficits na função executiva - e quando eles trabalham para construir relacionamentos fortes com cada estudante.
Aqui estão alguns comprovados estratégias para professores desenvolver laços fortes com os alunos:
- Encontre os alunos na porta da sala de aula e cumprimente cada um pelo nome todos os dias.
- Converse com os alunos que estão com dificuldades. Saiba mais sobre eles, suas famílias e seus talentos.
- Lembre-se de elogiar um aluno quando ele fizer pequenas mudanças para melhorar mau comportamento, como lembrar de levantar a mão ou fazer uma pausa antes de deixar escapar uma resposta.
- Problemas comportamentais podem ser mitigados por tratamento TDAH, portanto, considere pedir aos pais que discutam questões comportamentais e acadêmicas com o médico de seus filhos. A triagem para ansiedade e depressão também pode ser justificada. Os pesquisadores relatam que, se as doses de medicamentos forem muito baixas, os alunos com TDAH têm dificuldade em prestar atenção e atingir o desempenho acadêmico máximo. Pode ser necessário um ajuste de medicação.
Faça isso, não aquilo
Desafio #1. Um aluno deixa escapar na aula.
Não faça isso: Reter recesso. A pesquisa mostrou que punir uma criança negando sua participação em algo atraente (e fisicamente exaustivo) é contraproducente. Alunos com TDAH precisam ser ativos para liberar excesso de energia e refrescar seus cérebros.
Fazem isto: Converse em particular com o aluno: “Estou tão orgulhoso que você quase sempre sabe a resposta para minhas perguntas. Mas quero dar a todos na classe uma chance de responder. Você pode me ajudar sempre levantando a mão e esperando até que eu o chame. Se você está preocupado em esquecer a resposta, anote-a.”
- Tire uma foto do aluno sentado em sua mesa com a mão levantada. Cole a foto em sua mesa como um lembrete visual para esperar que o professor os chame.
- Coloque um pequeno flip chart de três cores na mesa do aluno para que ele possa usá-lo para sinalizar silenciosamente. O green card significa “Estou trabalhando bem!” O cartão amarelo significa “Preciso de ajuda, mas posso continuar trabalhando”. O cartão vermelho significa “Preciso de ajuda e não posso continuar trabalhando”. Responda imediatamente ao cartão vermelho.
[Leia: Punições escolares que não funcionam – tirar o recreio]
Desafio #2. Um aluno fala continuamente e não conclui o trabalho de classe.
Não faça isso: Fale sarcasticamente com eles na frente dos colegas ou isole-os fazendo-os ficar de pé no corredor ou sentados longe dos colegas.
Fazem isto: Converse em particular com o aluno. Revise as regras da classe. Lembre-os de que precisam fazer as tarefas e falar menos.
- Envie ao aluno um sinal combinado como um lembrete para parar de falar (por exemplo, tocando em sua orelha).
- Durante a palestra, aproxime-se e fique perto do aluno. A maioria dos tagarelas vai parar de falar com a abordagem do professor.
- Configure um sistema de pontos com “OOPS! Cartões”, que são lembretes neutros (em vez de negativos) do comportamento desejado – por exemplo, parar de falar ou levantar a mão. Funciona assim: O aluno começa o dia com 5 OOPS! Cartões e devem devolver um quando se esquecerem de fazer um comportamento desejado. A recompensa por manter um determinado número de cartões a cada semana pode ser ler para os alunos mais jovens ou permitir que eles leiam os anúncios matinais. Exemplos de OOPS! Declarações do cartão: “Erros são os trampolins para o aprendizado” ou “Desculpe, esqueci”.
[Leia: Reforço Positivo, Comportamento e TDAH – A Ciência da Recompensa e Punição]
Desafio #3. Um aluno não fica sentado durante as aulas.
Não faça isso: Diga-lhes para se sentarem e ficarem quietos. Alunos com TDAH geralmente aprendem melhor enquanto movem seus corpos.
Fazem isto: Coloque a mesa do aluno no final de uma fileira para que ele possa inquietação ou se movimentar sem incomodar os colegas.
- Inclua atividades de movimento no cronograma. Por exemplo, atribua “pausas para o cérebro”, quando os alunos podem ficar de pé e alongar o corpo, fazer polichinelos ou marchar pela sala ao som da música.
- Atribua dois assentos a um aluno inquieto; um poderia ser uma mesa de pé. Então, depois das artes da linguagem, o aluno passa para a segunda carteira para trabalhar em uma tarefa de matemática.
Desafio #4. Um aluno é argumentativo com um professor.
Não faça isso: Mande o aluno para a sala do diretor ou grite com ele na frente dos colegas. Ao criticar continuamente um aluno na frente dos outros, o professor pode involuntariamente configurar esse aluno para assédio moral comportamentos entre os colegas.
Fazem isto: Se a irritabilidade for incomum para esse aluno, converse com ele em particular e faça perguntas, como: “Isso não é do seu feitio. O que está errado?" Se o comportamento de oposição ocorrer com frequência, converse com o orientador educacional e revise os registros escolares e os testes do aluno. Problemas de aprendizagem não diagnosticados podem estar contribuindo para o desafio na sala de aula.
Desafio #5. Uma criança frequentemente adormece na aula. Seu trabalho está incompleto e suas notas caem.
Não faça isso: Envie o aluno para a sala do diretor.
Fazem isto: Converse com o aluno em particular. Pergunte por que eles estão dormindo na aula e não estão concluindo o trabalho.
- Encaminhe o aluno para conversar com o orientador educacional para determinar a causa desse comportamento.
- Experimente a “estratégia 2 x 10”. Por 10 dias consecutivos, reserve dois minutos todas as manhãs para conversar com o aluno sobre sua família, seu fim de semana ou seus interesses especiais. Um professor pode descobrir que o aluno está trabalhando em dois empregos para ajudar no sustento da família, levando à exaustão e a notas baixas.
- Sugira à família que o aluno seja examinado distúrbio respiratório obstrutivo ou alguma outra condição que possa interferir no sono reparador.
Estratégias de Professores para Mau Comportamento: Próximas Etapas
- Ler: Estratégias para ajudar alunos com TDAH, para professores
- Download:Como os professores podem gerenciar comportamentos comuns de TDAH
- Ler:Avaliação do Comportamento Funcional - Como Corrigir o Mau Comportamento Escolar
Chris Dendy é um ex-educador e psicólogo escolar. Ela é a autora de Adolescentes com DDA e TDAH: um guia para pais e Ensinando adolescentes com DDA, TDAH e déficits de funções executivas.
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