Boletim de comportamento para melhor desempenho escolar com TDAH
P: “Recentemente, iniciamos um boletim diário com um de meus alunos com TDAH para melhorar seu comportamento, mas ainda não vimos nenhuma mudança. O que podemos fazer para que esta ferramenta funcione de forma mais eficaz?”
Boletins diários estão entre as ferramentas baseadas em evidências mais poderosas que os educadores têm para encorajar um melhor comportamento nos alunos. Um sistema de boletim escolar forte tem alguns elementos-chave que determinam ou prejudicam sua eficácia.
1. Metas bem definidas
O boletim diário do seu aluno deve listar alguns comportamentos-alvo claramente definidos. A seguir estão alguns exemplos de metas diárias bem definidas para alunos com TDAH:
- Segue as regras da aula com no máximo três lembretes por aula
- Conclui as tarefas dentro do tempo designado
- Conclui tarefas com 80% de precisão
- Atende às solicitações dos professores com no máximo três ocorrências de descumprimento por turma
- Não se envolve em mais do que três provocações por aula
- Segue as regras do almoço (<3 violações)
- Segue as regras do recesso (<2 violações)
Evite listar objetivos vagos como “Me comportei bem na aula hoje” ou “Tive um bom dia hoje”. O diário o boletim escolar deve ser claro para que todos - educadores, pais e alunos - entendam o que está acontecendo. esperado.
[Leia: Problemas de comportamento na escola – um guia completo de solução de problemas para pais]
2. Metas comportamentais bem calibradas
Você sabe que tem um boletim bem calibrado quando o aluno obteve mais Sims do que Não no final do dia letivo. Se o aluno está recebendo principalmente Não e não conseguindo cumprir as metas, é hora de voltar à prancheta. Mesmo que as metas que estão atualmente no boletim estejam bem definidas, o objetivo é definir metas que sejam razoavelmente alcançáveis para o aluno agora. Esses objetivos podem se tornar mais desafiadores quando o aluno demonstrar que pode alcançá-los de forma consistente.
Tenha em mente que, ao iniciar um novo plano de apoio comportamental, não é incomum que o comportamento de um aluno piore antes de melhorar. Um analista do comportamento pode ser capaz de identificar estratégias adicionais para diminuir os casos de comportamentos desafiadores.
3. Retorno imediato
Você deve elogiar e elogiar seu aluno por demonstrar os comportamentos desejados, mas também deve fornecer feedback imediato – em particular – se ele quebrar uma regra refletida no boletim escolar. Se acontecer uma violação das regras, diga: “Este é o seu primeiro lembrete para seguir as regras da aula”. Esse enquadramento funciona porque mantém os alunos no caminho certo. Quando um aluno chega perto do limite, ele normalmente se fecha e realmente se concentra em seguir a regra.
4. Envolvimento dos pais/cuidadores
A responsabilidade do cuidador é de longe o aspecto mais importante do boletim diário. A revisão diária do boletim escolar ajudará os pais ou responsáveis a perceber padrões no comportamento de seus filhos e intervir rapidamente com a ajuda da escola, se necessário.
[Leia: Como formar equipe com os pais – dicas de professores para professores]
Os cuidadores também devem implementar privilégios ou consequências domiciliares vinculadas ao desempenho do boletim escolar de seus filhos. A criança pode ganhar três minutos de tempo de tela, por exemplo, para cada marca de seleção obtida em relação aos comportamentos-alvo. Se o tempo de tela for tão importante para o aluno, ele estará mais focado em cumprir as metas diárias de comportamento do boletim escolar ao longo do dia escolar. Se a criação de recompensas domiciliares não for viável, as recompensas escolares podem atender a essa necessidade.
Boletim de comportamento: próximas etapas
- Download grátis: O boletim diário para um melhor comportamento em sala de aula
- Ler: O guia sem punição para conter o mau comportamento na sala de aula
- Ler: Problemas de comportamento na escola – um guia completo de solução de problemas para pais
O conteúdo deste artigo foi derivado do webinar ADDitude ADHD Experts intitulado “Compreensão e serviços de TDAH em ambientes escolares: uma evolução na educação”[Video Replay & Podcast #461] com Gregory A. Fabiano, Ph. D., transmitido em 28 de junho de 2023.
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