Problemas comuns e soluções úteis para o seu plano IEP / 504

Frustrado com o limitado Educação especial acomodações e serviços que a escola oferece ao seu filho com transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH), dificuldades de aprendizagem (LD) ou outras necessidades especiais? Não vê nenhuma melhoria na sala de aula devido às acomodações e serviços que seu aluno recebe? Se você é novo no programas de educação individualizados (IEPs) e 504 ou muito além de esgotados por não ter suas recomendações ouvidas e implementadas, encontre soluções para as falhas mais comuns - e complicadas - dos IEPs e dos planos 504.

Novo nos IEPs e nos planos 504?

O problema: "O plano IEP / 504 do meu filho tem 15 páginas! Eu li algumas vezes, mas ainda não entendo o que isso significa. "

A solução: As seções mais importantes do plano IEP / 504 são aquelas que afetam diretamente o programa educacional do seu filho: serviços e acomodações. Os serviços são a educação especial que seu filho recebe, além do currículo de educação geral. Nos IEPs, os serviços são descritos em uma "página de prestação de serviços". Esta página lista os serviços de educação especial de seu filho (por exemplo, terapia ocupacional, terapia da fala ou

aconselhamento), a quantidade de tempo por semana em que seu filho receberá esses serviços, onde receberá seus serviços e as qualificações do provedor de serviços (por exemplo, professor de educação especial, fonoaudiólogo ou paraprofissional). Além dos serviços, também é importante entender as acomodações IEP / 504 de seu filho. As acomodações permitem que seu filho acesse o currículo. As acomodações podem incluir tecnologia assistiva, assentos preferenciais e trabalhos de casa modificados, para citar alguns.

A escola sempre ignora minha opinião sobre o plano IEP ou 504 de meu filho

O problema: "Não vejo sentido em participar das reuniões do IEP / 504. Eu mal tenho chance de conversar e, quando o faço, sou ignorado. Como faço para que a escola me ouça? ”

A solução: Lembre-se sempre de que pai, você é um membro essencial do filho Equipe IEP / 504. Embora a escola não seja obrigada a implementar todas as solicitações que você tem, elas devem ouvir e considerar sua opinião. Uma das melhores maneiras de se tornar um membro ativo da equipe é fazer perguntas. Depois de fazer uma pergunta, ouça e analise a resposta. Faça perguntas de acompanhamento. Se você estiver nervoso por apresentar um problema na reunião, digite suas preocupações com antecedência e distribua o documento no início da reunião. Se, após a reunião do IEP / 504, você ainda se sentir ignorado, envie à equipe uma carta de acompanhamento documentando todas as solicitações, perguntas ou sugestões restantes.

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Minhas solicitações de acomodação são sempre negadas

O problema: “Não importa que acomodação eu peça, a escola diz que não. Às vezes me dizem que o que estou pedindo viola a política da escola. Outras vezes, a escola diz que não entendo as necessidades do meu filho. Como eu respondo? ”

A solução: Comece explicando o motivo da sua solicitação e por que o status quo não está funcionando. Use exemplos. Oferecer documentação escrita. Tente convencer a equipe de que sua solicitação é algo que seu filho precisa, não simplesmente algo que você deseja. A lei exige que a escola atenda às necessidades de seu filho, mas não exige que a escola forneça a educação ideal. Se você for informado de que sua solicitação viola lei ou política, solicite educadamente uma cópia escrita dessa parte da lei e da política. Às vezes, os funcionários da escola confundem "o que sempre é feito" com a lei. Se a escola puder fornecer uma cópia da lei ou política, revise-a e verifique se há algum motivo para que isso não se aplique ao seu filho.

A escola diz que meu pedido é muito caro

O problema: “A escola concorda que meu filho se beneficiaria de um determinado tecnologia assistiva e assessor individual, mas eles dizem que não têm o dinheiro do orçamento para esse ano. "

A solução: Se seu filho precisar de um alojamento ou serviço para progredir na educação, a escola deve providenciá-lo. Mas lembre-se, há uma diferença legal entre um benefício educacional e uma necessidade educacional. Se for necessário, o custo não pode ser um motivo para negar sua solicitação. Isso não significa que a escola não considere o custo de sua solicitação em determinadas circunstâncias. Por exemplo, se seu filho precisar de tecnologia assistencial, você não poderá forçar a escola a comprar o modelo mais caro se uma marca menos cara atender às necessidades de seu filho.

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O plano IEP / 504 não está sendo implementado

O problema: "A escola diz que o plano IEP / 504 do meu filho está sendo implementado, mas acho que não. Quando pergunto ao meu filho se ele sempre está sentado na frente da classe, conforme o plano exige, ele diz: 'Não'. Quando eu pergunte à minha filha se ela fez terapia ocupacional esta semana, ela diz que não faz muito tempo Tempo."

A solução: Os planos IEP / 504 são projetados para fornecer ao seu filho uma educação pública gratuita e apropriada, legalmente conhecida como FAPE. Se o Plano IEP / 504 não está sendo implementado, seu filho está sendo negado ao FAPE. Antes de acusar a escola de negar a FAPE a seu filho, faça sua pesquisa. Encontre-se com o professor e pergunte sobre a disposição dos assentos do seu filho. Ligue para a terapeuta ocupacional e pergunte sobre a última reunião dela com sua filha. Quando foi isso? Quanto tempo durou? Quais habilidades foram abordadas? Se você achar que o plano IEP / 504 não está sendo implementado, convoque uma reunião de equipe. Certifique-se de que o indivíduo responsável pela implementação dessa parte do plano participe da reunião. Expresse suas preocupações e os resultados de sua investigação. Insista para que o plano IEP / 504 seja implementado a partir de agora e solicite que a escola agende sessões de maquiagem para quaisquer serviços que não tenha prestado. Se a escola ainda recusar, entre em contato com um advogado de educação especial ou um advogado educacional experiente para obter ajuda para preencher uma solicitação do devido processo (mais sobre isso mais tarde).

O plano IEP / 504 não está funcionando. Meu filho com TDAH precisa de uma reavaliação? Quanto vai custar?

O problema: “Quando a equipe criou o Plano IEP / 504, Eu realmente pensei que isso ajudaria meu filho, mas depois de quase um ano, eu realmente não vejo nenhuma alteração. "

A solução: Use as pontuações dos testes, os relatórios de progresso e os comentários dos professores para apoiar sua posição. Às vezes, os planos que soavam bem no papel não funcionam. Se o seu filho não está obtendo um progresso educacional eficaz, o plano não está funcionando. Se a escola acreditar que seu filho está fazendo progresso educacional, esteja preparado para explicar por que você não concorda. Mesmo que a escola acredite que seu filho está progredindo, solicite uma reavaliação. Para outra perspectiva, considere uma avaliação independente.

Depois que a reavaliação for concluída, solicite uma reunião de equipe para discutir os resultados. Como os novos resultados dos testes se comparam aos anteriores? Eles mostram estagnação ou regressão? Se a resposta for sim, seu filho não está obtendo um progresso educacional eficaz e o plano educacional atual deve ser modificado. Incorpore as recomendações dos avaliadores no novo plano, reserve tempo para a implementação do novo plano, e avalie a eficácia do novo plano com relatórios de progresso, observações do professor e informações adicionais teste.

Uma nota sobre custo: A lei prevê avaliações independentes às custas do público em determinadas circunstâncias. Os requisitos para reembolso são complicados; portanto, entre em contato com um advogado de educação especial ou um advogado educacional experiente para obter ajuda. Muitos pais acham mais fácil e mais econômico fazer com que sua empresa privada de seguro de saúde cubra o custo de avaliações independentes.

A escola não implementará as recomendações de meu especialista em educação especial

O problema: “Meu especialista em educação especial acha que meu filho precisa de certas acomodações e serviços, mas a escola discorda. O especialista não é mais qualificado que a escola? "

A solução: O fato de o especialista ter mais experiência ou qualificação do que os funcionários da escola não significa que as recomendações do especialista devem ser seguidas. A lei não exige que a escola implemente recomendações de especialistas, mas o Equipe IEP / 504 deve "considerá-los". Como você pode transformar essa consideração em uma implementação? Forneça à equipe o relatório do especialista com antecedência. Isso permite que todos leiam as recomendações antes da reunião. Se possível, peça ao especialista para assistir à Reunião IEP / 504. Se a participação efetiva não funcionar, solicite que o especialista participe por telefone. De qualquer forma, é essencial permitir que os especialistas expliquem suas recomendações à equipe e respondam a quaisquer perguntas que a equipe possa ter.

Tentei de tudo e a escola ainda não atende às necessidades de meu filho

O problema: "Eu tentei fazer perguntas, escrevendo cartas de acompanhamentoe participando de muitas reuniões de equipe, mas nada está funcionando. Estou além da frustrada e a educação do meu filho está sofrendo. Socorro!"

A solução: Nesse ponto, você deve consultar um advogado de educação especial ou um advogado educacional experiente. Esse profissional pode ajudar a avaliar a força do seu caso e a decidir se deve solicitar uma audiência do devido processo através do escritório de apelações de educação especial do seu estado. Uma audiência de devido processo é uma audiência administrativa em que pais e escolas podem apresentar seu caso a uma oficial de audiência imparcial, que determinará se os direitos educacionais de um estudante foram violado. A decisão do auditor é vinculativa para as partes, mas pode ser apelada para um tribunal estadual ou federal. Na prática, a maioria das solicitações de audiência do devido processo resulta em acordos confidenciais entre os pais e a escola.

[Como obter um plano 504 ou IEP em 12 etapas]

Atualizado em 18 de abril de 2019