P: Quanto tempo deve levar para implementar um IEP?

January 10, 2020 01:15 | Pergunte Aos Especialistas
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Q: "Os novos professores do meu filho não deveriam ter conhecimento do seu IEP no início do ano letivo? O IEP dele não foi revisado até dois meses no ano letivo ".


Os professores do seu filho devem estar familiarizados com o IEP desde o primeiro dia de aula. Idealmente, eles deveriam tê-lo revisado antes do início das aulas - mesmo no final do ano letivo anterior - para que pudessem implementar imediatamente estratégias e apoios em sala de aula.

A IEP é um documento contínuo que foi desenvolvido para ser implementado e seguido de ano para ano até ser atualizado na reunião anual exigida pela IDEA. Normalmente, uma reunião será realizada na primavera do ano letivo, quando o comitê que cria o IEP revisará como foi o ano passado e aguardará o próximo ano.

O IEP dessa reunião cria uma obrigação contínua da escola de fornecer ao seu filho a serviços, apoios e acomodações estabelecidos no IEP. Não "desliga" de um ano escolar para outro. Às vezes, as escolas precisam de uma ou duas semanas no início do ano para agendar serviços relacionados (como terapia fonoaudiológica) ou apoio acadêmico (como instruções especiais de leitura). Um atraso maior do que isso é inaceitável

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Começar por encontro com os professores do seu filho, para confirmar que eles receberam o IEP em tempo hábil. Dependendo do resultado dessa conversa (os professores receberam o IEP, mas não o revisaram? A escola falhou em compartilhá-lo com eles?), Eu me encontrava com o diretor ou o chefe do departamento de orientação e lembre-os de que esse atraso é inaceitável e uma violação do direito do seu filho a uma educação adequada sob a IDÉIA. Eu também levantaria essa questão com o comitê do IEP (você pode convocar uma reunião a qualquer momento do ano) e insistir para que eles apresentem um plano para corrigir esse problema.

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Susan Yellin, Esq., É advogada e mãe de três filhos. Ela é diretora de Serviços de Advocacia e Aconselhamento da O Centro Yellin de Mente, Cérebro e Educação, uma prática baseada na cidade de Nova York que fornece avaliações educacionais, gerenciamento e orientação para alunos do ano K ao ensino médio. Ela é um membro do ADDitude Painel de Revisão Médica do TDAH.

Atualizado em 18 de junho de 2019

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