Estudo: Alunos pré-escolares com TDAH significativamente comprometidos na prontidão escolar
23 de julho de 2019
Alunos pré-escolares com transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH ou ADICIONAR) estão muito menos preparados para o ensino fundamental do que seus pares neurotípicos, de acordo com pesquisa publicada em Pediatria1 pelo Faculdade de Medicina da Universidade de Stanford que descobriram que 79% das crianças de 4 e 5 anos com TDAH tinham comprometimento da prontidão escolar em comparação com 13% de seus pares em um grupo controle. Pré-escolares com TDAH eram 73 vezes mais propensas do que seus pares a ter abordagens prejudiciais ao aprendizado, 6 vezes mais chances de prejudicar o desenvolvimento da linguagem, 7 vezes mais provavelmente comprometido com o desenvolvimento social e emocional e três vezes mais com comprometimento da saúde física e do desenvolvimento motor, de acordo com o estude.
93 crianças de 4 a 5 anos foram divididas em dois grupos: 45 com sintomas diagnosticados de TDAH e 48 sem TDAH. Para determinar a prontidão escolar, os pesquisadores administraram avaliações e questionários dos pais sobre os quatro critérios do jardim de infância mencionados acima, além de cognição e conhecimentos gerais. As crianças com TDAH tiveram desempenho semelhante ao de seus pares nas áreas de cognição e conhecimento geral, mas com muito mais probabilidade de lutar em todas as outras áreas medidas.
Irene Loe, M.D., autora sênior do estudo, concluiu que “precisamos ajudar os pediatras em geral a descobrir como eles podem sinalizar crianças que podem estar em risco de fracasso escolar. ”Ela também afirmou a importância de obter melhor acesso a terapia comportamental para crianças em idade pré-escolar com TDAH - o principal tratamento recomendado para esse grupo etário, que nem sempre é coberto pelo seguro.
Fontes
1 Hannah T. Nicole A. Perrin Heller, Irene M. Loe. "Prontidão escolar em pré-escolares com sintomas de transtorno de déficit de atenção / hiperatividade". Pediatria (Jul. 2019). 10.1542 / peds.2019-0038
Atualizado em 5 de dezembro de 2019
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