Resolvendo quebra-cabeças com necessidades especiais

"Ela me ajuda a ser bom”, Disse meu filho Jamie sobre Ann Saunders, sua professora de jardim de infância na Virginia Cross Elementary School, em Siler City, Carolina do Norte.

Esse é um forte elogio de uma criança com várias deficiências, incluindo TDAH e disfunção do processamento sensorial. As necessidades especiais de Jamie fazem com que ele seja facilmente superestimulado ou frustrado na sala de aula. Em vez de ver seus comportamentos como problemas, Saunders os vê como diferenças que precisam ser gerenciadas para que Jamie possa dar o melhor de si.

"As crianças são como um quebra-cabeça quando se trata de aprender", diz Saunders. "É meu trabalho como professor descobrir quais peças funcionam bem e como ajustá-las. Se eu desistir quando ficar difícil, não encontrarei a solução que funcione melhor para cada aluno ".

O toque de Midas

Com mais de 20 anos de ensino, Saunders é uma mestra. Ela não levanta a voz ou faz uma criança chorar. Enquanto seus alunos são tão entusiasmados e perversos quanto qualquer turma de cinco e seis anos de idade, eles ouvem quando ela fala e geralmente ficam felizes em

siga as instruções dela.

Os elogios calmos e consistentes de Saunders garantem a Jamie que ele pode realizar tudo o que ela pede. Desejo que todos os professores que trabalham com crianças com necessidades especiais sigam seu exemplo. Por exemplo:

Trabalhe com crianças, não contra elas. O que funciona para algumas crianças não funciona para outras. Ela se esforça para adaptar suas lições para atender às necessidades de uma criança e às suas estilo de aprendizagem particular.

Equipe com os pais. Ela leva a sério as preocupações dos pais em relação ao filho e entende que mamãe e papai são especialistas no filho.

Facilite o cumprimento das regras. Depois que ela descobriu que Jamie estava tendo dificuldade em manter as mãos - e a água da torneira - para si mesmo enquanto ele estava no banheiro com várias outras crianças, ela começou a enviar Jamie primeiro ou último, com apenas um criança.

Prossiga o positivo. Se seus alunos se contorcerem ou se empurrarem enquanto estão na fila, Saunders elogia quem está calmo e quieto. Todos os seus alunos querem ser objeto de elogios, para que as crianças inquietas se acalmem.

Incentivar Estimulação sensorial. Quando ela descobriu que Jamie e várias outras crianças tinham um dia melhor se começassem No dia em que trabalhava com a Play-Doh, ela fazia da brincadeira com argila parte do trabalho da manhã para esses alunos.

Não tire o recesso. Se uma criança se comporta mal, ela encontra outra maneira de redirecionar seu comportamento. A atividade física é boa para todas as crianças, mas vital para as crianças com TDAH.

Atualizado em 3 de novembro de 2019