Envolver os alunos com TDAH e manter seu interesse

Depois de 15 anos como professor de educação especial da quarta e quinta série, fui transferido para o programa do ensino médio e me disseram para ser professor de ciências. Entendi a ansiedade que os alunos sentem ao aprender material novo e complicado. Agora foi a minha vez.

Abri o livro para o capítulo um e, enquanto examinava a sala, cheguei a uma conclusão decepcionante: os alunos não estavam interessados. Vi a cabeça de um aluno abaixada, outra olhou pela janela e o resto tinha olhos vidrados. Eu estava lendo o capítulo e discutindo comigo mesmo.

As aulas eram compostas principalmente por meninos do ensino médio com vários tipos de deficiências, incluindo TDAH e dificuldades de aprendizagem. O que interessaria aos meninos do ensino médio em ciências? Eu me perguntei.

Dissecando as coisas, concluí. Eu não tinha formação em ciências, mas fiz várias dissecções em aulas de ciências na faculdade. De repente, pensei: "Eu posso fazer isso".

O YouTube se tornou nosso guia de aprendizado. Peguei emprestado materiais do professor de ciências do ensino médio e perguntei à enfermeira da escola, que também administrava uma isca, se ela poderia trazer algum peixe.

Os alunos ficaram surpresos quando entraram na sala de aula. Eles viram diferentes materiais montados em suas mesas. "Que cheiro é esse?", Perguntou um aluno. Foram 25 peixes de serradura.

Seus olhos estavam brilhantes e bem abertos. Eles estavam interessados. Eles assistiram aos vídeos de demonstração, revisaram os procedimentos de segurança e chegaram lá. Vinte dissecações e uma grande bagunça depois, os alunos encontraram e rotularam todos os tipos de partes do corpo marinho. A bexiga natatória lhes interessava mais, que parecia um pequeno e longo balão cheio de ar.

Um garoto, um ávido pescador, deixou a classe feliz com os restos de peixes para usar como isca.

As aulas de dissecção mudaram a atmosfera da sala de aula. Os alunos entraram na sala de aula e perguntaram: "Então, o que estamos fazendo hoje?" A curiosidade se tornou contagiosa. Um estudante que caça com sua família trouxe um coração de veado. Nós o usamos para aprender sobre o sistema circulatório. Outro aluno trouxe uma lagosta; nós o observamos antes de liberá-lo novamente em um fluxo.

Com o passar das semanas, a turma se tornou uma "aula de ciências". Ainda melhor, as crianças usavam sua curiosidade para estimular seu aprendizado.

MANTENHA INTERESSANTE: MINHAS ESTRATÉGIAS

1. Use a curiosidade natural dos alunos para ajudá-los a participar das aulas.

2. Tente algo completamente diferente de mantenha seus alunos e você mesmo interessados ​​e envolvidos.

3. Leia algo novo de diferentes fontes para se manter atualizado ao ensinar um tópico.

Atualizado em 19 de abril de 2017