Seja aquele professor que rompe

Professores: você já teve um plano de aula que não funcionou como queria? Talvez seja porque você planejou a lição para si mesmo. Teria funcionado bem para alguém que aprende como você, mas não era eficaz para alunos com dificuldades. Você tem um aluno que luta com tarefas simples? Ele age confuso ou inconsciente quando você fala? Parece que ele recebeu os olhos vendados, virou-se e pediu para se apresentar enquanto recebia muita informação de uma multidão animada e bem-intencionada? O que faz um ótimo professor é ouvir, adaptar e perdoar os alunos que se debatem. Aqui estão várias estratégias para facilitar as coisas para os alunos com TDAH / LD na sala de aula.

Explique a linguagem figurativa

Ao orientar seus alunos em uma tarefa que lhes foi atribuída, eles podem parecer perplexos com algo que você disse, como "mantenha a cabeça em linha reta. ”Se um aluno não conhece essa expressão e a interpreta literalmente, ele pode ficar preocupado com a possibilidade de sua cabeça vir fora. Explique o que você quer dizer quando fala figurativamente. Se uma criança é muito

distraído, suas palavras figurativas podem fazer com que ele perca o plano de aula. Desenvolva a linguagem com a qual você deseja ensinar e verifique se os alunos também a entenderam.

Mostra e diz

Mostrar e contar não é apenas para estudantes. Ao introduzir um novo tópico, não basta conversar com seu aluno. Você precisa recursos visuais. Faça um movimento de zíper com as mãos ao pedir que ele feche a jaqueta. Aponte para o objeto que você deseja que ele recupere. Use um ponteiro laser de vez em quando para direcionar seu olhar para onde ele precisa olhar e focar.

Quando seus alunos receberem instruções, mostre a eles o que você deseja, ou peça a um colega que demonstre o que fazer. Os alunos com TDAH se saem melhor quando as informações auditivas e visuais são apresentadas juntas. Dê um exemplo que eles possam seguir. Mesmo que o aluno tenha perdido parte do que você disse, ele pode ter sucesso assistindo você demonstrar.

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Trabalho em equipe

Seu aluno com TDAH pode estar totalmente desinteressado em um tópico e ignorante sobre o "planejamento" de uma lição. Você pode mudar isso incluindo ele. Faça-o pensar, perguntando quanto tempo ele acha que será necessário para fazer o trabalho.

Deixe seu aluno criar maneiras de demonstrar o que está no plano de aula. Talvez ele possa encontrar um vídeo do YouTube que mostre o que você está ensinando ou desenvolva um experimento ou projeto que a turma possa fazer. Um aluno com TDAH prefere tarefas curtas e pode ficar sobrecarregado por complicações. Você deve permanecer no controle dos assuntos e do material, mas envolver o aluno o ajudará a permanecer engajado.

Se você perceber que a atenção de seu aluno está diminuindo, você sabe que ele não está retendo as informações que você está apresentando. Os pensamentos de todos vagam de vez em quando, mas tente não deixar seu aluno com TDAH se afastar muito da lição. Uma vez que ele perde o foco, você precisa gastar energia para recuperá-lo, afastando o tempo do ensino. Estratégias de alerta, como dizer o nome do aluno, alterar o volume ou tom da sua voz ou fazer algo inesperado, como jogar uma bola de borracha na parede, redirecionará a atenção do aluno de volta para você rapidamente.

Embora seu plano de aula deva ser flexível, ele também precisa de estrutura. Você conhece seus objetivos e encontrará o caminho para alcançá-los melhor. Seu aluno de TDAH ou LD pode ficar inquieto, mas ele precisa que você seja firme e paciente enquanto você o leva de volta à lição. Se você pode usar o humor, você e seu aluno ficarão menos frustrados, pois vocês dois tentam continuar juntos.

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Fazendo as Lições Corretas

Os alunos impulsivos ficarão frustrados se não prestarem atenção e não receberem suas instruções. Eles abordam as tarefas como uma corrida até o fim, para que possam voltar a fazer algo que realmente gostam. Certifique-se de definir o que você quer dizer com uma tarefa sendo "concluída", não apenas concluindo o quanto pretendem.

Os alunos de TDAH / LD cometem muitos erros, mesmo quando pensam que estão fazendo o que você pediu. Eles sabem quando as pessoas estão frustradas com eles. Os alunos com TDAH precisam de mais incentivo do que seus colegas, mas geralmente recebem menos. Para atingir esse objetivo específico do plano de aula, diga aos alunos quando eles fazem as coisas corretamente. Deixe-os saber que você percebe e incentive-os a continuar. Diga aos pais quando o filho tiver se saído bem, para que ele possa ouvir você dizer algo positivo sobre ele.

Use sua borracha

O plano de aula não está definido. Nunca tenha medo de mudar isso. O objetivo não é moldar o aluno para o plano de aula, nem moldá-lo para o aluno. É moldar o plano e o aluno juntos. Alguns de seus alunos são alunos não tradicionais; portanto, adaptações devem ser feitas. Ao ajudar seu aluno a encontrar as estratégias que funcionam para ele, lembre-se de que seu plano de aula também pode exigir algumas mudanças. Se algo não estiver funcionando, você sempre pode mudar de marcha. Você pode ensinar seu filho se puder alcançá-lo. Nenhum plano de aula é perfeito e nem todas as contingências podem ser antecipadas. Quando a mudança for necessária, role com os socos. Você e seu aluno aprenderão muito um com o outro.

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PROFESSORES: SEUS ESTUDANTES DE TDAH ESQUECEM (MUITO) COISAS?

O esquecimento é um comportamento de TDAH que pode parecer preguiça ou uma atitude ruim, mas é uma característica clássica da deficiência.

O castigo não aumentará mais a substância branca nem melhorará a atenção. Ensine habilidades compensatórias para lidar com o desafio.

Aqui estão alguns exemplos de Ensinar adolescentes com DDA, TDAH e déficits de função executiva, de Chris A. Zeigler Dendy, M.S

PROBLEMA: Esquece de anotar tarefas de casa

MINHAS ESTRATÉGIAS FAVORITAS:
> Peça a outro aluno ou "capitão de linha" que verifique novamente se as tarefas estão escritas.
> Use um caderno de tarefas / planejador de alunos.

PROBLEMA: Esquece de levar para casa as tarefas e livros corretos

MINHAS ESTRATÉGIAS FAVORITAS:
> Coloque uma lista de verificação na porta do seu armário (verifique a lição de álgebra, obtenha livros).
> Escreva um lembrete na palma da mão.
> Grampeie o plano de aula semanal no planejador do aluno.

PROBLEMA: Esquece de concluir projetos de longo prazo

MINHAS ESTRATÉGIAS FAVORITAS:
> Divida os projetos em segmentos, cada um com uma data de vencimento separada.
> Envie um lembrete aos pais sobre projetos e datas de vencimento.

PROBLEMA: Esquece de concluir tarefas em sala de aula ou etapas na solução de problemas

MINHAS ESTRATÉGIAS FAVORITAS:
> Reduza as demandas de memória operacional, fornecendo instruções escritas.
> Simplifique as instruções em várias etapas; use listas de verificação de tarefas.

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Atualizado em 9 de agosto de 2018