Direitos do aluno com TDAH: advogado dos pais na luta contra a suspensão escolar
Esse cenário parece familiar? Seu aluno da quinta série, sentindo-se ansioso ou ameaçado, ataca gritando ou empurrando outro aluno. Um mês depois, o diretor de uma escola liga e diz para você buscar seu filho porque eles atrapalharam o refeitório. Quando você chega, o diretor diz que seu aluno precisa começar a ir almoçar em casa. Algumas semanas depois, você recebe outra ligação. Desta vez, seu aluno estava brigando no ônibus. A escola diz que seu aluno não receberá mais serviço de ônibus. Seguem-se chamadas semelhantes e, eventualmente, você aprende que seu filho só será permitido na aula se um dos pais estiver presente o tempo todo.
Infelizmente, esta é uma situação cada vez mais comum, muitas vezes referida como “remoção informal” ou “suspensão informal”, que algumas escolas usam para “gerenciar” alunos que consideram perturbadores. No entanto, o que acaba sendo interrompido é a direitos do aluno — sua capacidade de aprender e fazer progresso acadêmico, bem como de se beneficiar das interações sociais do dia escolar.
O que você pode fazer quando seu aluno se depara com essa situação? Como as escolas podem equilibrar os direitos e necessidades dos alunos que consideram perturbadores com a segurança e as necessidades de outros alunos, funcionários e comunidade escolar?
Direitos dos alunos a uma educação gratuita e apropriada
Vamos começar com alguns princípios básicos. Primeiro, nenhum aluno pode ser excluído da escola, ou de parte do dia escolar, sem pelo menos um mínimo de aviso de “devido processo” da intenção da escola de excluí-los e uma chance de apresentar seu lado do que ocorrido. Este direito se aplica a todos os alunos, independentemente de terem um Plano 504 ou um Programa de Educação Individualizada (IEP).
Alunos com IEPs, de acordo com a Lei de Educação de Indivíduos com Deficiências (IDEA), têm direito a uma educação pública apropriada e gratuita. Se um aluno com um IEP estiver agindo mal, tendo problemas de comportamento ou não funcionando adequadamente na escola, o A equipe do IEP é obrigada a examinar o IEP do aluno e examinar como o comportamento desse aluno pode estar relacionado ao seu incapacidade. Isso pode ser feito através de um avaliação do comportamento funcional (FBA), do qual deverá resultar um Plano de Intervenção Comportamental. A presunção é que, se houver problemas comportamentais consistentes, o IEP do aluno não é apropriado ou adequado para lidar com suas deficiências.
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Além disso, se um aluno com um IEP enfrenta uma suspensão de 10 dias ou mais, um FBA é exigido como parte de um determinação de manifestação — uma determinação sobre se a conduta do aluno está conectada incapacidade. Se for esse o caso, a escola precisa fortalecer os serviços que presta a esse aluno. Isso pode significar adicionar suporte ao seu dia, colocação em uma classe menor ou mais apropriada ou ajudar o aluno de outra forma modere seu comportamento enquanto cumpre o requisito da IDEA de que sua educação ocorra da maneira menos restritiva ambiente.
Como aqueles com IEPs, os alunos com 504 Planos foram determinados a ter uma deficiência e têm direito ao mesmo tipo de dia escolar que seus colegas sem deficiência. Se o dia deles for encurtado porque eles são mandados para casa mais cedo ou recebem “instrução em casa” por causa de seu comportamento, eles não estão recebendo as mesmas oportunidades educacionais que seus não deficientes pares. Eles também têm direito a uma educação adequada no ambiente menos restritivo.
Tenha em mente que as escolas são obrigadas a manter registros de suspensões; suspensões informais ou “fora dos livros” geralmente não cumprem esse requisito de manutenção de registros.
Papel dos pais como advogados
Como um advogado dos pais, você precisa ser um detetive, obtendo o máximo de informações possível de seu filho e de outras pessoas (um professor cooperativo, um colega de classe ou um irmão) sobre o que aconteceu na escola. Seu filho empurrou Sammy? Ou eles empurraram Sammy de volta? Houve bullying acontecendo que a escola sabia ou deveria saber? Ou esse incidente surgiu do nada? Houve outros problemas sobre os quais você não ouviu falar?
Em seguida, você precisa ser um advogado. Quando receber um telefonema da escola, informe-os de que não concordará com nenhum tipo de remoção sem a oportunidade de ouvir a base da ação da escola e responder a essas reivindicações. Você quer ouvir o que aconteceu e ter a chance de apresentar a posição de seu filho. Pode ser tão informal quanto uma reunião com o diretor, mas você e seu filho têm direito a esse devido processo básico.
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Se seu filho fez algo que mereça uma ação da escola, você deve considerar a possibilidade de avaliá-lo sem demora. As questões comportamentais precisam ser abordadas? É necessário um Plano 504 ou um IEP ou são necessárias modificações em um plano existente para fornecer ao aluno o suporte comportamental de que ele precisa? A escola está propondo suspender seu aluno por 10 dias ou mais ou excluí-lo de um programa regular na medida em que a colocação escolar de seu filho mudaria? Qualquer uma das situações desencadearia a determinação de seu direito à manifestação (analisando se seu comportamento estava relacionado à sua deficiência).
Seu filho tem o direito de obter os apoios e serviços de que necessita. A falha da escola em fornecer isso não dá aos administradores o direito de excluir seu aluno do horário escolar regular.
É importante observar que regras muito diferentes se aplicam quando os alunos trazem armas ou outras armas letais para a escola. Cada estado é obrigado por lei federal a suspender esses alunos por pelo menos um ano, proporcionando-lhes educação alternativa. É aqui que o direito do aluno de ser educado com os suportes adequados se depara com a segurança da comunidade escolar, e a lei deixa claro que a segurança é fundamental.
O A National Disability Rights Network preparou um relatório sobre a remoção informal de escolas em 2022, que analisa as políticas, práticas e remédios para essas situações. Ele pode ser encontrado online em additu.de/isr-report e torna a leitura informativa.
Direitos dos alunos com TDAH: próximos passos
- Lista de verificação gratuita: Lute pelos direitos do seu filho na escola
- Ler: Quando o comportamento interfere na aprendizagem
- Q: “A escola pode expulsar meu filho por comportamentos de TDAH?”
Susan Yellin, esq., é Diretora de Advocacia e Serviços de Transição no The Yellin Center for Mind, Brain, and Education, um suporte inovador de aprendizado e prática de diagnóstico na cidade de Nova York.
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