6 verdades sobre problemas de comportamento infantil que revelam um melhor comportamento

Problemas de comportamento infantil não é sinal de insubordinação, desrespeito ou grosseria. Eles são uma bandeira vermelha que você inadvertidamente está ignorando. Eles estão lhe dizendo que seu filho está lutando seriamente para atender às suas expectativas, potencialmente por causa de uma condição como transtorno de déficit de atenção (TDAH ou ADICIONAR) e ele não sabe como avançar.

Esta é a premissa central do soluções colaborativas e proativas (CPS) para tratar comportamentos desafiadores. Descrito em profundidade em meus livros A criança explosiva,Perdido na escola, Achados e perdidose Criar seres humanos, o modelo CPS é uma abordagem de tratamento baseada em evidências, apoiada empiricamente, que se concentra na identificação do Habilidades seu filho está faltando e o expectativas ele ou ela está tendo dificuldade em se encontrar. É uma abordagem nova, colaborativa e proativa para resolver um problema que a maioria dos pais enfrenta diariamente.

Os seis princípios principais do modelo CPS são os seguintes.

1. Enfatize os problemas (e resolva-os) em vez dos comportamentos (e modifique-os).

Muitos pais, educadores e médicos de saúde mental se concentram principalmente em um comportamento desafiador e em como pará-lo. O modelo CPS vê o comportamento "ruim" como um sinal - um sinal de que a criança está se comunicando: "Estou preso. Há expectativas de que estou tendo problemas para atender. ”As crises, na maioria das vezes, indicam um problema a montante, assim como a febre geralmente indica uma infecção em outras partes do corpo.

Se você tratar uma febre sem procurar a doença que a causa, a recuperação geralmente é apenas temporária. Da mesma forma, se você tentar alterar um comportamento sem identificar o problema não resolvido que o desencadeou, a explosão deverá acontecer novamente.

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Nesse modelo, os cuidadores são solucionadores de problemas, não modificadores de comportamento.

2. A solução de problemas é colaborativa, não unilateral.

Resolver problemas é algo que você está fazendo com seu filho ao invés de para ele. Nos modelos tradicionais de disciplina, os adultos geralmente decidem a solução e a impõem à criança - especialmente quando ela exibe comportamentos desafiadores que precisam parar agora.

Em vez disso, posicione-se como parceiro do seu filho. Geralmente, as crianças ficam encantadas em dar sugestões e sugestões sobre idéias projetadas para resolver o problema.

3. A solução de problemas é proativa, não emergente.

Resolver o problema de comportamento tem tudo a ver com o tempo. Uma intervenção não deve ocorrer reativamente, no calor do momento. Deve ser planejado e implementado antes que ocorra a explosão.

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As crianças não costumam explodir ou derreter do nada. Muitos pais e médicos passam o tempo tentando responder "o que é". o que desordem meu filho está apresentando sintomas de? o que condição subjacente esse comportamento pode indicar? Essas perguntas podem levar a um diagnóstico, o que pode ser útil.

Mas eles não respondem às perguntas mais importantes de porque e quando esse garoto está com problemas? Essas duas perguntas podem ajudar os profissionais de saúde a entender a causa raiz do problema.

4. O entendimento precede a ajuda.

Não faltam categorias de diagnóstico usadas para explicar comportamentos difíceis, mas apenas duas descrições realmente importa: as crianças têm sorte ou não sorte na maneira como comunicam as dificuldades que enfrentam ao encontrar expectativas.

Comunicadores sortudos fazem o seguinte:

• Use as palavras deles
• Lamentar
• Pout
• Sulk
• Retirar
• Chore

Essas maneiras de se comunicar raramente levam uma criança a dar um tempo, privada de privilégios ou problemas na escola. Eles frequentemente provocam empatia dos cuidadores.

Comunicadores azarados fazem o seguinte:

• Grito
• Xingar
• Bater
• Cuspir
• Mordida
• Pontapé
• Lançar
• Destruir
• Corre

Esses comportamentos estamos provavelmente resultará em tempo limite, detenção ou suspensão e provavelmente muito menos suscitarão empatia dos cuidadores.

As crianças desafiadoras são desafiadoras porque não têm as habilidades necessárias para se comunicar de uma maneira que seja não desafiador.

Os cuidadores dão um salto gigantesco quando vêem as dificuldades de uma criança através do prisma de habilidades atrasadas e problemas não resolvidos. A compaixão começa a brilhar.

Eles param de dizer coisas como:

• "Ele está apertando meus botões."
• "Ele está fazendo más escolhas."
• "Ele poderia fazer isso se tentasse."

Em vez disso, eles dizem: "Ele não tem habilidades. Há expectativas de que ele esteja tendo dificuldades em atender.

5. As crianças fazem bem se puderem.

Todas as crianças querem se sair bem, e farão se for possível. Se eles não estão indo bem, então algo deve estar atrapalhando.

O maior favor que um ajudante em potencial (pai, educador ou profissional de saúde mental) pode fazer por uma criança infeliz é finalmente descobrir o que está atrapalhando:

• Quais são as crianças habilidades atrasadas?
• Que expectativas a criança está tendo problemas para atender?
• Quais são os problemas não resolvidos?

Essa é uma mentalidade muito diferente de "as crianças se saem bem se quiserem". Há muitos clichês aplicados aos infelizes crianças a justificarem a crença de que desejam fazer mal: busca de atenção, manipulação, coação, desmotivação, limite teste. Eles não são verdadeiros; eles simplesmente justificam a crença de que a criança não quer ter sucesso.

6. Fazer bem é preferível.

A diferença entre um garoto de sorte e um garoto de azar não é que a criança bem-comportada queira se sair bem e a criança mal-comportada não. Crianças azaradas geralmente querem se sair bem, mais do que crianças bem-comportadas e sortudas; você pode dizer porque eles estão trabalhando duro tentando chegar lá.

Algumas crianças têm sido tão corrigidas e punidas por tanto tempo que decidem que fazer o bem não está nos cartões para elas. Quando os pais ou responsáveis ​​aplicam esses seis temas-chave, eles geralmente se escondem sob todos os aspectos. desafios comportamentais de uma criança que sempre quis ter sucesso, mas estava apenas tendo um momento muito difícil chegando la.

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Esse conselho veio de "Além das recompensas e consequências: uma melhor estratégia para os pais de adolescentes com TDAH e TDA", "Webinar do ADDitude liderado por Ross W. Greene, Ph. D., em junho de 2018, que agora está disponível para reprodução gratuita aqui.

Ross W. Greene, Ph. D., é um membro do ADDitude Painel de Revisão Médica do TDAH.

Atualizado em 4 de outubro de 2019