Caro ADDitude: Como devo me preparar para uma reunião do IEP?

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Essas reuniões são intimidadoras para muitos pais. Meu melhor conselho é, como os escoteiros, estar preparado. Leia o relatório completo de 33 páginas, destacando as áreas em que você tem dúvidas ou discorda. Anote seus pensamentos. Além disso, faça uma lista dos pontos fortes e fracos do seu filho e quais acomodações você acha que funcionarão melhor para ele. Seja específico e inclua razões pelas quais você acha que essas acomodações seriam importantes.

Entre na reunião com a mente aberta. Lembre-se de que você está no banco do motorista. Os administradores da escola apresentarão suas descobertas e explicarão as acomodações que consideram razoáveis. Você não precisa concordar ou assinar o IEP. Você pode pedir alguns dias para pensar sobre isso e, possivelmente, solicitar uma segunda reunião. Você pode concordar com algumas acomodações e outras não, ou pode sugerir acomodações diferentes. Se você e a escola não concordarem, solicite mediação - e mantenha sempre as necessidades de seu filho no centro do palco.

Postado por Eileen Bailey
Escritor freelancer, autor especializado em TDAH, ansiedade e autismo

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Tente manter uma atitude positiva e não se preocupe com o resultado, a menos que eles lhe dêem um motivo para se preocupar. Tente o seu melhor para mantê-lo educado e não contraditório. Eu realmente espero que sua escola ofereça o que seu filho precisa e você não terá que lutar.

Anote sua lista de preocupações dos pais e o nível atual de desempenho de seu filho na escola e traga cópias para todos na reunião (melhor ainda, envie por e-mail para quem enviou o convite para a reunião antes do encontro). Se um IEP for redigido, verifique se suas preocupações e os níveis atuais estão digitados no IEP - cada palavra.

Veja mais sobre o que esperar e como se preparar.

• Reuniões do IEP O que esperar e como se preparar
• Como lidar com sua reunião IEP 504

Postado por Penny
ADDitude moderador da comunidade, autor sobre parentalidade com TDAH, mãe para menino adolescente com TDAH, LDs e autismo

[Download grátis: 8 regras para IEP produtivo e 504 reuniões]

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Aqui estão meus dois centavos. Entre na reunião com a mente aberta e ouça o que todos têm a dizer. Não se sinta apressado ou forçado a tomar decisões - você pode pedir um tempo após a reunião para digerir tudo o que ouviu e pensar sobre isso por alguns dias. Confie em seu instinto - se houver algo que eles recomendem que você não se sinta confortável / que você ache que não é do interesse de seu filho, não hesite em dizer isso e peça alternativas. Você conhece seu filho melhor. Boa sorte!

Postado por brlk13

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Olá, eu sou um professor independente de ED para o nível elementar em nosso sistema. Seu filho tem direito a uma educação gratuita e apropriada. Determinar o que é apropriado envolve examinar as necessidades / comportamentos individuais de seu filho e planejar um plano para manipular o ambiente escolar / carga de trabalho e também ensinar as habilidades que seu filho precisa para resolver problemas futuros problemas

Isso deve ser fornecido pela escola. Pode ser qualquer coisa, desde ter um assistente em tempo integral para ajudar seu filho durante o dia até ter uma sala de aula independente. Embora a escola não precise oferecer o cenário "perfeito", ela precisa fornecer ao seu filho uma educação adequada.

O plano do IEP deve ter metas específicas para atender às necessidades acadêmicas de seu filho com base nos padrões estaduais, nas necessidades comportamentais e organizacionais. Se o comportamento é um problema, a escola é obrigada a fazer um FBA (Functional Behavior Assessment) para descobrir o que está causando comportamentos problemáticos e, em seguida, apresentar um plano para resolvê-los.

Os objetivos que a escola inclui no IEP devem ser baseados nos dados do FBA. Por exemplo: neste momento, Jon mostra comportamentos de tarefas na sala de aula (ouvindo, participando adequadamente, fazendo trabalho escrito) para 50% do período de aula de 50 minutos, conforme mostrado pelos períodos de coleta de dados de tempo ao longo de 5 dias. Outras vezes, ele está fora de seu lugar e distrai os outros. OBJETIVO: Jon demonstrará os comportamentos das tarefas (ouvir, participar adequadamente e fazer trabalhos escritos quando designados) 90% de um período de aula de 50 minutos. OBJETIVO 1: Jon demonstrará a capacidade de realizar tarefas 75% do tempo até o final de 6 semanas de instrução, conforme medido por coletas aleatórias de dados em 4 de 5 instâncias.

[Obter objetivos específicos e definidos: Escrever IEPs que funcionem]

O IEP deve incluir acomodações para ajudar seu filho a atingir esses objetivos. Por exemplo: Um gráfico diário de comportamento, um lembrete na mesa ou um elástico na cadeira para domar a inquietação. Eles devem ser voltados para lembrar seu filho da meta e ajudá-lo a alcançá-la. O ideal é uma acomodação que ajude seu filho sem fazer com que ele se destaque como diferente. Após 4-6 semanas, o plano deve ser avaliado. Se as medidas não tiverem ajudado, novas devem ser implementadas.

Verifique se a escola fornece cópias de todos os documentos do IEP, se você assina uma permissão para avaliar o formulário de um FBA, se necessário, e se você notifica adequadamente as reuniões. Faça anotações na reunião e peça esclarecimentos se não entender alguma coisa. Você pode trazer um advogado relativo ou educacional para ajudá-lo durante a reunião.
Não se sinta obrigado a assinar nada se não concordar com os resultados da avaliação do IEP.

Postado por Edteacher

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Vamos para WrightsLaw.com e confira o que diz sobre IEPs. Tente aprender tudo o que puder sobre eles e a lei a seu redor antes da reunião. No site, eles têm páginas amarelas de deficiência por estado. Vá para o seu estado e examine o grupo de defesa local ou o grupo de apoio dos pais. Você pode trazer um advogado ou amigo para a reunião para apoiá-lo ou ajudá-lo a fazer anotações.

Peça à escola cópias de todos os relatórios que eles terão na reunião com antecedência. Traga suas próprias cópias de relatórios externos de médicos e informe à escola o que você cobrirá antes da reunião.

Pense nas áreas com as quais seu filho luta e quais objetivos você deseja para ele. No final da reunião, você pode solicitar uma cópia para levar para casa e revisar se não estiver pronto para assinar. Depois, você pode voltar e assinar mais tarde, ou pode concordar em participar e continuar trabalhando com a escola na parte disputada.

Postado por E's Mom

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Aqui estão mais algumas coisas que descobri no processo de obtenção do IEP do meu filho:

1. Mantenha tudo - toda a correspondência. Se for uma nota escrita em uma agenda, faça uma fotocópia. Mantenha todos os trabalhos escolares do seu filho também. Acabei de comprar um grande arquivo de acordeão para guardar todas as coisas. Costumo me corresponder com os professores do meu filho por e-mail. Estou feliz por ter feito, pois a escola agora está invertendo sua posição sobre o comportamento perturbador do meu filho, em um esforço para evitar um IEP. Eu tenho e-mails que dizem diferentes. Se você não conseguir correspondência por escrito, faça anotações de sua discussão e namore-as.

2. Nunca vá a uma reunião da escola sozinho. Se seu cônjuge não conseguir, traga um amigo. Notifique a escola por escrito que você o fará. No início do ano letivo, sentei-me com meu filho em uma reunião com todos os seus professores, diretor, diretor de avaliação, orientador e especialista em ESE. Eu pensei que era uma conferência de professores e me senti sobrecarregada e intimidada. Isso nunca vai acontecer comigo de novo!

3. Esteja preparado. Faça sua pesquisa e saiba o que deseja para o seu filho.

4. Acesse o site do conselho de educação e veja quais são seus direitos como pai ou mãe. Você também pode encontrar um advogado dos pais lá. Eu fiz.

5. Seja persistente. Acompanhe as chamadas telefônicas com e-mails.

6. Tente ser educado e firme em suas relações com a escola. No entanto, se a diretora não estiver ajudando, passe por cima dela.

Ouça - eu não sou especialista. Estou aprendendo enquanto vou. É comovente e frustrante, mas eu me lembro de que este é meu filho. Se eu não fizer, quem fará?

Aqui está um link para outro site que achei útil.

Postado por izzymom

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Aqui estão alguns princípios básicos a serem considerados.

1 – Todos os IEPs devem responder a algumas perguntas básicas. Quais são os pontos fortes e os desafios básicos da criança? Qual é a evidência que apóia as declarações de pontos fortes e desafios da escola? (Devem ser dados de avaliação e observação em sala de aula.) Qual é o plano para enfrentar todos os desafios? Qual é a evidência / justificativa de que o plano é o correto?

2 – Necessidades direcionam objetivos, objetivos direcionam serviços e acomodações. Evite colocar a carroça diante do cavalo e escolher acomodações sem pensar nas necessidades primeiro.

3. Eles podem explicar o plano em inglês simples com uma lógica razoável que não depende muito de "Esse é o procedimento" ou "É assim que sempre fazemos aqui"?

4. Finalmente, se você pegar o IEP e entregá-lo a um educador especial que não conhece a criança. Eles podem ler com calma e ter uma capacidade razoável de entender pontos fortes e necessidades? O plano de serviço e acomodações? Por que o plano está escrito do jeito que está?

Postado por Dr. Eric

[Tudo o que você precisa saber sobre IDEA, IEPs e planos da Seção 504]

Atualizado 23 de julho de 2018